ذهنیت ها و رفتارها در محیط کار: تقویت مهارت های اجتماعی-عاطفی برای نیروی کار آمریکای لاتین ۲۰۱۶
Minds and Behaviors at Work: Boosting Socioemotional Skills for Latin America’s Workforce 2016

دانلود کتاب ذهنیت ها و رفتارها در محیط کار: تقویت مهارت های اجتماعی-عاطفی برای نیروی کار آمریکای لاتین ۲۰۱۶ (Minds and Behaviors at Work: Boosting Socioemotional Skills for Latin America’s Workforce 2016) با لینک مستقیم و فرمت pdf (پی دی اف)

نویسنده	Wendy Cunningham, Pablo Acosta, Noël Muller

ناشر: World Bank

دسته: کسب و کار و اقتصاد, مهارت‌های کسب‌وکار

۳۰ هزار تومان تخفیف با کد «OFF30» برای اولین خرید

سال انتشار	2016
زبان	English
نوع فایل	epub, pdf
حجم	14 MB

🏷️ قیمت اصلی: 200,000 تومان بود.قیمت فعلی: 129,000 تومان.

دانلود مستقیم PDF

ارسال فایل به ایمیل

پشتیبانی ۲۴ ساعته

هوش‌مصنوعی ترجمه کالیبو

توضیحات

معرفی کتاب ذهنیت ها و رفتارها در محیط کار: تقویت مهارت های اجتماعی-عاطفی برای نیروی کار آمریکای لاتین ۲۰۱۶

اگرچه منطقه آمریکای لاتین در دو دهه گذشته رشد چشمگیری در دستاوردهای آموزشی نشان داده است، اما این آموزش نتوانسته است مزایای مورد انتظار را به همراه داشته باشد. حجم فزاینده ای از تحقیقات و مباحثات سیاستی استدلال می کنند که کمیت آموزش، معیار مناسبی برای کسب سرمایه انسانی نیست. بلکه، مهارت های افراد – آنچه که واقعاً می دانند و می توانند انجام دهند – باید به عنوان اهداف سیاستی مطرح شوند و در طول زندگی پرورش یابند. شواهد از سراسر جهان نشان می دهد که هم مهارت های شناختی و هم مهارت های اجتماعی-عاطفی مورد تقاضای کارفرمایان هستند و به طور مطلوبی بر طیف وسیعی از پیامدها، از جمله دستاوردهای آموزشی و نتایج استخدامی، تاثیر می گذارند. این بررسی، از طریق تحقیقات تجربی اصیل که نقش مهارت های شناختی و اجتماعی-عاطفی را در شکل دهی به نتایج بازار کار بزرگسالان در بولیوی، کلمبیا، السالوادور و پرو بررسی می کند، و با مطالعات مشابه در سایر کشورهای آمریکای لاتین تکمیل می شود، تایید می کند که مهارت های شناختی برای به دست آوردن سود در بازار کار از نظر دستمزدهای بالاتر و مشاغل رسمی در آمریکای لاتین مهم هستند؛ اما مهارت های اجتماعی-عاطفی نیز اهمیت دارند. علاوه بر این، به نظر می رسد مهارت های اجتماعی-عاطفی به ویژه بر مشارکت نیروی کار و حضور در تحصیلات عالی به عنوان بستری برای ایجاد دانش، تاثیر می گذارند. این مطالعه همچنین یک چارچوب سیاستی برای توسعه مهارت ها ارائه می دهد با: (i) ارائه بینش هایی از سوی روانشناسان رشدی درباره اینکه افراد از نظر عصب شناختی-زیستی، اجتماعی-عاطفی و موقعیتی چه زمانی برای توسعه مهارت های اجتماعی-عاطفی آماده هستند، و (ii) پیشنهاد جهت های جدید در توسعه شناختی.

فهرست کتاب:

۱. روی جلد

۲. فهرست مطالب

۳. چکیده

۴. سپاسگزاری

۵. درباره نویسندگان

۶. خلاصه اجرایی

۷. اختصارات

۸. فصل ۱ مقدمه

۹. فصل ۲ نمای کلی مهارت‌های شناختی و اجتماعی-عاطفی نیروی کار آمریکای لاتین

۱۰. فصل ۳ آیا مهارت‌ها بر بازار کار و پیامدهای تحصیلات عالی در آمریکای لاتین تاثیر می‌گذارند؟

۱۱. فصل ۴ سیاست‌ها و برنامه‌ریزی برای توسعه مهارت‌های اجتماعی-عاطفی

۱۲. فصل ۵ نتیجه‌گیری‌ها

۱۳. ضمیمه الف چکیده‌های مقالات پیش‌زمینه

۱۴. ضمیمه ب روش‌های استفاده شده در این مطالعه

۱۵. ضمیمه ج خلاصه‌ای از ارتباطات بین معیارهای مهارت‌ها و بازار کار و پیامدهای تحصیلات عالی در بولیوی، کلمبیا، السالوادور و پرو

۱۶. ضمیمه د نتایج رگرسیون از مطالعات کشوری

۱۷. ضمیمه ه تغییرات بین کشوری در ارتباطات بین ابعاد مهارت‌ها و بازار کار و پیامدهای تحصیلات عالی

۱۸. ضمیمه و فهرست مداخلات امیدوارکننده برای تقویت مهارت‌های اجتماعی-عاطفی

۱۹. جعبه‌ها

۲۰. شکل‌ها

۲۱. جداول

توضیحات(انگلیسی)

Although the Latin American region has shown an impressive growth in educational attainment over the past two decades, that education has failed to yield expected benefits. A mounting body of research and policy debates argues that the quantity of education is not an adequate metric of human capital acquisition. Rather, individuals’ skills—what they actually know and can do—should stand as policy targets and be fostered across the life course. Evidence from around the world shows that both cognitive and socio-emotional skills are demanded by employers and favorably affect a range of outcomes, including educational attainment and employment outcomes. Through original empirical research investigating the role of cognitive and socio-emotional skills in shaping adults’ labor market outcomes in Bolivia, Colombia, El Salvador, and Peru, supplemented by similar studies in other Latin American countries, this review confirms that cognitive skills matter for reaping labor market gains in terms of higher wages and formal jobs in Latin America; but so do socio-emotional skills. Moreover, socio-emotional skills seem to particularly influence labor force participation and tertiary education attendance as a platform to build knowledge. The study also presents a policy framework for skills development by: (i) providing insights by developmental psychologists about when people are neuro-biologically, socio-emotionally, and situationally ready to develop socio-emotional skills, and (ii) suggesting new directions in cognitive development.