مورد توجه قرار گرفتن به عنوان یک انسان در محیط کار ۲۰۱۸
To Be Met as a Person at Work 2018

این کتاب شرحی است از چگونگی استفاده از “نظریه اشتراک منافع اکتشافی مبتنی بر دلبستگی” (TABEIS) و تمرین تنظیم همدلانه هدفمند (GCEA) در یک محیط دانشگاهی برای حمایت از کارکنان. این کتاب از سه طریق عمل می‌کند: اول، نظریه دلبستگی، یکی از ارکان خودشناسی، را به جایگاهی محوری در تفکر و یادگیری از پویایی‌های کسب‌وکار و سازمان‌ها ارتقا می‌دهد. نیت بررسی می‌کند که این نظریه دلبستگی تا چه حد با سایر نظریه‌های خود و روابط، مانند تحلیل رفتار متقابل و رویکرد فردمحور، مطابقت دارد.

دوم، این کتاب روایتی است از اینکه چگونه نیت کاربردی از نظریه مک‌کلاسکی “مدل مک‌کلاسکی برای بررسی پویایی‌های دلبستگی در زندگی بزرگسالان” را در دانشگاه لیدز به کار برد، همراه با نکات آموزشی که در این مسیر حاصل شد، و به بررسی تمرین یک سبک درمانی تسهیل‌گری گروهی و تفکر در مورد شیوه‌های خوب برای یادگیری حرفه‌ای بزرگسالان و تکنیک‌های تدریس می‌پردازد.

سوم، این کتاب به عنوان راهنمایی برای هر کسی که مایل به تکرار کار نیت است عمل می‌کند و شامل بازخوردهایی از شرکت‌کنندگان در طول و بعد از فرآیند آموزش است. این کتاب برای افراد تازه‌کار در آموزش، مشاوره، توسعه‌دهندگان سازمانی و کسانی که مایل به لذت بردن و دیدن پتانسیل کار مک‌کلاسکی هستند، جذاب خواهد بود.

This book provides an account of how the “Theory of Attachment-Based Exploratory Interest Sharing” (TABEIS) and the practise of Goal Corrected Empathic Attunement (GCEA) was used in a university setting to support staff. It works in three ways; firstly, it raises attachment theory, one of the pillars of self-understanding, into a central place in terms of reflecting on and learning from the dynamics of business and organisations. Neath explores how well this attachment theory sits with other theories of self and relationships such as transactional analysis and the person-centred approach.Secondly, it is an account of how Neath took an application of McCluskey’s theory “The McCluskey Model for Exploring the Dynamics of Attachment in Adult Life” to the University of Leeds, with learning points made along the way, exploring the practise of a therapeutic-style of group facilitation, and reflection on good practice for professional adult learning and teaching techniques. Thirdly, it acts as a handbook for anyone wishing to replicate Neath’s work and includes feedback from participants both during and after the training process. It will appeal to those new to training, counselling, organisational developers and those wishing to enjoy and see the potential of the work of McCluskey.