به عشقِ خواندن: راهنمای ترویج خواندن برای دوره‌های آمادگی تا هشتم ۲۰۱۳
For the Love of Reading: Guide to K–8 Reading Promotions 2013

پژوهش‌ها نشان می‌دهند که کودکان برای تبدیل شدن به خوانندگانی ماهر، به چیزی بیش از آموزش کلاسی نیاز دارند. متأسفانه، معدودی از والدین متوجه هستند که چگونه فعالیت‌های ساده و روزمره می‌توانند عشقی مادام‌العمر به خواندن را در آن‌ها ایجاد کنند. مربیان، که با جدیت استانداردهای اجباری سوادآموزی را به کار می‌گیرند، ممکن است از خانواده‌ها و سیستم‌های حمایتی به عنوان ابزاری برای بهبود عملکرد دانش‌آموزان غافل شوند. این کتاب یک مرور جامع از روش‌های مختلف آموزش خواندن ارائه می‌دهد و به تجزیه و تحلیل مبانی آموزشی “مطالعه‌ی خاموش مستمر” (SSR)، اهمیت بلندخوانی برای کودکان و ضرورت کار بر روی ارتباط خانه و مدرسه می‌پردازد.

به عشق خواندن: راهنمای ترویج خواندن در پایه‌های اول تا هشتم، راهکارها و نکاتی را برای ایجاد محیط‌های موفقیت‌آمیز خواندن برای کودکان ارائه می‌دهد، از جمله داشتن یک مجموعه‌ی کتابخانه‌ای غنی؛ جذب دانش‌آموزان از طریق باشگاه‌های کتاب، فهرست‌های خواندنی و معرفی‌های آماده‌ی کتاب؛ و مشارکت داوطلبان دانش‌آموز و بزرگسال. نویسنده تأکید می‌کند که کل جامعه‌ی مدرسه – معلمان، کتابداران، والدین، مراقبان و مدیران – باید با هم برای ترویج سوادآموزی تلاش کنند.

Research indicates that children need more than classroom instruction to become proficient readers. Unfortunately, few parents realize how simple, everyday practices can build a lifelong love of reading. Educators, diligent with employing mandatory literacy standards, may overlook families and support systems as tools for improving student performance. This book provides a comprehensive overview of the various methods of reading instruction, analyzing the pedagogy behind Sustained Silent Reading (SSR), the importance of reading aloud to children, and the necessity of working the home-school connection.

For the Love of Reading: Guide to K–8 Reading Promotions provides strategies and tips for setting up successful reading environments for children, including having a well-stocked library collection; engaging students through book clubs, reading lists, and prepared book talks; and involving student and adult volunteers. The author asserts that the entire school community—teachers, librarians, parents, caregivers, and administrators—must work together to promote literacy.