بازشناسی دیداری واژگان، جلد دوم ۲۰۱۲
Visual Word Recognition Volume 2 2012

تشخیص کلمه، جزئی اساسی از فرآیند خواندن است که شامل شناسایی تک‌تک واژه‌ها می‌شود. مجموعه‌ی دو جلدی «تشخیص بصری کلمه»، مروری جامع و به‌روز بر آخرین تحقیقات ارائه شده توسط برجسته‌ترین صاحب‌نظران این حوزه است.

جلد دوم به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه پژوهش‌های مربوط به تشخیص کلمه با مطالعه‌ی مفاهیم و معانی پیوند خورده است؛ از جمله، تأثیر وندها بر تشخیص کلمه، چگونگی تأثیر معنای کلمات بر پردازش آن‌ها و اثر پیش‌آماده‌سازی (پرایمینگ) بر پردازش واژه‌ها.

این کتاب همچنین به مباحثی نظیر پژوهش‌های مربوط به حرکات چشم، خواندن جملات و عبارات کامل، چگونگی تشخیص کلمات در زبان‌های مختلف توسط افراد دوزبانه، تفاوت‌های فردی در تشخیص بصری کلمه و چگونگی شکل‌گیری مشکلات تشخیص بصری کلمه در نارساخوانی رشدی می‌پردازد.

این دو جلد، مروری جامع و به‌روز از وضعیت کنونی این حوزه ارائه می‌دهند و مطالعه‌ی آن‌ها برای پژوهشگران تشخیص بصری کلمه و دانشجویان دوره‌های کارشناسی و تحصیلات تکمیلی در حوزه‌ی شناخت و روانشناسی شناختی، به‌ویژه روانشناسی زبان و خواندن، ضروری است. همچنین، این کتاب برای فعالان حوزه‌های آموزش و گفتاردرمانی نیز مفید خواهد بود.

Word recognition is the component of reading which involves the identification of individual words. Together the two volumes of Visual Word Recognition offer a state-of-the-art overview of contemporary research from leading figures in the field.

This second volume examines how research on word recognition has been linked to the study of concepts and meaning, such as how morphemes affect word recognition, how the meaning of words affects their processing and the effect of priming on the processing of words.

The book also discusses eye-movement research, the reading of whole sentences and passages, how bilinguals recognize words in different languages, individual differences in visual word recognition, and the development of visual word recognition difficulties in developmental dyslexia.

The two volumes serve as a state-of-the-art, comprehensive overview of the field. They are essential reading for researchers of visual word recognition, and students on undergraduate and postgraduate courses in cognition and cognitive psychology, specifically the psychology of language and reading. They will also be of use to those working in education and speech-language therapy.