آموزش موسیقی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم: منبعی برای معلمان ۲۰۱۷
Music Education for Children with Autism Spectrum Disorder: A Resource for Teachers 2017

آموزش موسیقی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم: منبعی برای معلمان، اطلاعات اساسی در مورد اختلال طیف اوتیسم و راهکارهایی برای مشارکت دانش آموزان مبتلا به ASD در فعالیت های مبتنی بر موسیقی مانند آواز خواندن، گوش دادن، حرکت و نواختن سازها ارائه می دهد. این منبع عملی، چارچوب های ارزشمندی را برای معلمانی که با دانش آموزان سال های اولیه کار می کنند، فراهم می کند. این کتاب ابتدا اطلاعات پس زمینه ای را در مورد ASD و نحوه مدیریت رفتارهای دانش آموزان مبتلا به این بیماری در محیط های مدرسه در اختیار خوانندگان قرار می دهد. سپس به ارائه اطلاعاتی به معلمان در مورد برنامه ریزی آموزش مبتنی بر موسیقی برای دانش آموزان طیف می پردازد. در بخش میانی کتاب، خوانندگان می آموزند که چگونه دانش آموزان مبتلا به ASD ادراک، به خاطر سپردن و بیان درک زیر و بمی را انجام می دهند. فصل های بعدی مجموعه ای از ایده های عملی برای مشارکت دانش آموزان مبتلا به ASD از طریق آهنگ ها و آواز خواندن ارائه می دهند و بر مهارت های شنیداری موسیقی، به ویژه فعالیت هایی که دانش آموزان مبتلا به ASD را برای تعامل با دیگران از طریق توجه مشترک برمی انگیزد، تمرکز دارند. چالش هایی که افراد مبتلا به ASD در پردازش حرکتی تجربه می کنند، از جمله مشکلات مربوط به راه رفتن و هماهنگی، برنامه ریزی حرکتی، کنترل اشیا و تقلید بررسی می شوند. پس از آن، پیشنهادات آموزشی عملی برای مشارکت دانش آموزان در فعالیت هایی ارائه می شود که در آن حرکت از طریق صدا (به عنوان مثال، ضربه های طبل) و موسیقی опосредован است. فصل های پایانی، سازهای کوبه ای بدون کوک و همچنین فعالیت هایی را معرفی می کنند که در آن کودکان با نواختن سازها در تجربیات چند حسی شرکت می کنند – فعالیت های موسیقیایی که در فصل های قبلی شرح داده شده اند با داستان ها و نمایش ها ترکیب می شوند تا روایات موسیقیایی ایجاد کنند. آموزش موسیقی برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم همراه با یک وب سایت است که مطالب تکمیلی مفیدی از جمله فایل های صوتی آهنگ هایی که در کتاب ذکر شده اند را برای دسترسی آسان ارائه می دهد.

Music Education for Children with Autism Spectrum Disorder: A Resource for Teachers provides foundational information about autism spectrum disorder and strategies for engaging students with ASD in music-based activities such as singing, listening, moving, and playing instruments. This practical resource supplies invaluable frameworks for teachers who work with early-years students. The book first provides readers with background information about ASD and how students with this condition manage their behaviors in school environments. It then progresses to provide teachers with information about planning music-based instruction for students on the spectrum. In the book’s midsection, readers learn how students with ASD perceive, remember, and articulate pitch perception. Following chapters present a series of practical ideas for engaging students with ASD though songs and singing and concentrate on skills in music listening, most notably on activities that motivate students with
ASD to interact with others through joint attention. Challenges that individuals with ASD experience in motor processing are examined, including difficulties with gait and coordination, motor planning, object control, and imitation. This is followed by practical teaching suggestions for engaging students with activities in which movement is mediated through sound (e.g., drum beats) and music. Closing chapters introduce non-pitched percussion instruments along with activities in which children engage in multisensory experiences by playing instruments–musical activities described in preceding chapters are combined with stories and drama to create musical narratives. Music Education for Children with Autism Spectrum Disorder is accompanied by a companion website that supplies helpful supplemental materials including audio of songs notated in the book for easy access.