موسیقی شناسی کاربردی: استفاده از نظریه زیگونیک در جهت آگاهی بخشی به آموزش موسیقی، درمان، و پژوهش های روانشناسی ۲۰۱۳
Applied Musicology: Using Zygonic Theory to Inform Music Education, Therapy, and Psychology Research 2013

اگرچه تحقیقات در روان شناسی موسیقی، آموزش و درمان به طور چشمگیری در قرن 21 گسترش یافته است، اما نوعی “سیاه چاله” وجود دارد که بیشتر گفتمان ها حول آن می چرخند: خود موسیقی. در حالی که نویسندگان عمدتاً به این مشغول بوده اند که مردم درباره تعاملات موسیقیایی چه فکر می کنند، تحلیل موسیقی کمی که وجود دارد، در مقایسه با بررسی های غیرموسیقایی پیچیده ای که وجود دارد، در سطح پایینی بوده است. این امر، ارتباط سست بین بررسی های موسیقیایی در زمینۀ علوم انسانی و آنچه در علوم اجتماعی رخ می دهد را برجسته می کند؛ تنها استثناء، تلاقی نسبی نظریۀ موسیقی و روان شناسی است. با این حال، در اینجا پیشرفت عمدتاً در یک جهت بوده است، به طوری که نوعی عینیت که مشخصۀ تحقیقات روان شناختی است، به تحلیل موسیقی راه یافته و به شکل چیزی درآمده که “موسیقی شناسی تجربی” نامیده شده است. “موسیقی شناسی کاربردی” یک گام متقابل دیگر برمی دارد، به طوری که برخی از تکنیک های موسیقی شناسی تجربی (به ویژه نظریۀ “زیگونیک” نویسنده) برای اطلاع رسانی به تفکر در حوزه های تحقیق روان شناختی، آموزشی و درمانی موسیقی استفاده می شوند. در این کتاب، نویسندگان یک حوزۀ جدید و میان رشته ای از تلاش را ترسیم می کنند، که اصطلاح “موسیقی شناسی کاربردی” برای آن ابداع شده است. این کتاب یک رویکرد پدیدارشناختی و استقرایی را اتخاذ می کند، و از تحلیل صدها نمونه واقعی از تعاملات و درگیری های موسیقیایی برای ایجاد نظریه های جدید دربارۀ قصدمندی و تاثیر موسیقی، و روشن کردن درک ما از جنبه های ادراک و شناخت موسیقی استفاده می کند. کتاب موسیقی شناسی کاربردی که برای فعالان حوزه های روان شناسی موسیقی، آموزش موسیقی و موسیقی شناسی در نظر گرفته شده است، پایه هایی را بنا خواهد کرد که بر اساس آن، یک دستۀ جدید از کارهای میان رشته ای ساخته خواهد شد.

Although research in music psychology, education and therapy has expanded exponentially in the 21st century, there is something of a ‘black hole’ around which much of the discourse circles: music itself. While writers have largely been occupied with what people think about musical engagement, the little musical analysis that exists has tended to be at a low level compared to the sophisticated non-musical exploration that is present. This highlights the tenuous connection between musical enquiry in the context of the humanities and that occurring within the social sciences, the one exception being the partial intersection of music theory and psychology. Here, however, progress has largely been in one direction, with something of the objectivity that characterizes psychological research reading across to music analysis, and taking the form of what has been called ’empirical musicology’. ‘Applied Musicology’ takes a further, reciprocal step, in which certain of the techniques of empirical musicology (in particular, the author’s ‘zygonic’ theory) are used to inform thinking in the domains of music-psychological, educational and therapeutic research. Within the book, the authors sketches out a new, interdisciplinary sphere of endeavour, for which the term ‘applied musicology’ is coined. The book adopts a phenomenological, inductive approach, using the analysis of hundreds of real-life examples of musical engagement and interaction in order to build new theories of musical intentionality and influence, and to shed new light on our understanding of aspects of music perception and cognition. Intended for those in the fields of music psychology, music education, and musicology, Applied Musicology will lay the foundations upon which a new category of interdisciplinary work will be built.