این کتاب به نیاز به مشاهده اختلالات یادگیری خاص (SLDs) در چارچوب سلامت روان می پردازد، همانطور که با قرار دادن آنها در کنار اختلال طیف اوتیسم (ASD) و اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD) در تشخیص و آمار پشتیبانی می شود. کتاب راهنمای اختلالات روانی، ویرایش پنجم (DSM-5). این توضیح می دهد که چگونه سیاست و عمل به دیدگاه متفاوتی اشاره می کند – یعنی اینکه SLD ها اغلب به عنوان مشکلات آموزشی و نه روانی تلقی می شوند – و پیامدهای این دوگانگی را بررسی می کند. این کتاب تحقیقات تجربی را بررسی میکند که نشان میدهد کودکان نیاز به دسترسی به درمان برای مؤلفههای بالینی SLD دارند که ممکن است علاوه بر مداخلات آموزشی به مداخلات روانشناختی جدا از مداخلات آموزشی پاسخ دهند. این یک چارچوب نظری برای سازماندهی یافتههای تحقیقاتی و دیدگاههای بالینی ارائه میکند که از درک مؤلفههای بالینی SLDs پشتیبانی میکند و نیاز به یک چارچوب سلامت روان را که در آن به نظریه، درمان و ارزیابی SLDs نزدیک میشود، رسیدگی میکند.
حوزه های اصلی پوشش عبارتند از:
- بررسی رویکردهای نظری مختلف به اختلالات یادگیری (مثلاً شناختی) رفتاری، عصب روانشناسی و روانکاوی).
- تطبیق رویکردهای درمانی مبتنی بر شواهد برای استفاده در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلالات یادگیری.
- نیاز به ارزیابی دقیق و مشخص SLD ها.
- چگونه گنجاندن دیدگاه علوم اعصاب شناختی در ارزیابی می تواند درمان و تحقیق ناتوانی یادگیری را پیش ببرد.
اختلالات یادگیری در طول عمر یک مرجع ضروری برای پزشکان است، درمانگران و سایر متخصصان A و همچنین محققان، اساتید و دانشجویان فارغ التحصیل در مدرسه، روانشناسی بالینی کودک، آموزش ویژه، گفتار و زبان درمانی، روانشناسی رشد، اطفال، و مددکاری اجتماعی و همچنین تمامی رشته های مرتبط با یکدیگر.