تحول انسانی از اوایل کودکی تا اوایل بزرگسالی ۲۰۱۰
Human Development from Early Childhood to Early Adulthood 2010

داده‌های به‌دست‌آمده از مطالعات طولی، محققان را قادر می‌سازد تا درک بهتری از چگونگی تعامل بافت و تجربه با ویژگی‌های پایدار فرد در حال رشد در طول زمان داشته باشند. این کتاب خلاصه‌ای از یک مطالعه طولی برجسته بر روی ۲۰۰ کودک، از سن ۳ تا ۲۳ سالگی است. مطالعه طولی مونیخ در مورد هستی‌زایی شایستگی‌های فردی (LOGIC) به بررسی رشد تفاوت‌های فردی در طول زمان و امکان پیش‌بینی شایستگی‌های بعدی از شایستگی‌های قبلی می‌پردازد. با ارائه تصویری از نظریه‌ها و داده‌ها در مورد رشد شخصیتی، اجتماعی، حرکتی، اخلاقی و شناختی، نویسندگان به ما کمک می‌کنند تا درک کنیم که کدام تفاوت‌های فردی را می‌توان از طریق آموزش و سایر تجربیات تغییر داد و کدام را نمی‌توان، و چگونه تفاوت‌های مشاهده‌شده در مراحل اولیه، بعدها در بزرگسالی منعکس می‌شوند. نتایج، بینش ارزشمندی در مورد نقاط قوت و محدودیت‌های پیش‌بینی زودهنگام تفاوت‌های فردی ارائه می‌دهد.

این دومین جلد از مجموعه بررسی داده‌های فراوانی است که از این مطالعه به‌دست آمده است. جلد اول (Weinert and Schneider, 1999) رشد را از سن ۳ تا ۱۲ سالگی پیگیری کرد. این جلد به ادامه این داستان می‌پردازد و این یافته‌های اولیه را با نتایج حاصل از دوران نوجوانی و جوانی ادغام می‌کند.

هر فصل از کتاب، مروری بر تحقیقات جاری ارائه می‌دهد و به این موضوع می‌پردازد که چگونه داده‌ها به ما کمک می‌کنند تا حضور و اثرات رشدی تفاوت‌های فردی را درک کنیم. از جمله یافته‌ها می‌توان به نتایج زیر اشاره کرد:

• ثبات نسبی شایستگی‌های شناختی
• اثرات بلندمدت خجالتی بودن و پرخاشگری
• رابطه بین درک اخلاقی و عمل، و
• نقش آموزش در توسعه یا حفظ تفاوت‌های عملکردی.

این کتاب که برای محققان و دانشجویان پیشرفته در روان‌شناسی رشدی، آموزشی، شخصیت، اجتماعی و شناختی در نظر گرفته شده است، برای مربیان نیز جذاب خواهد بود، به‌ویژه فصل‌هایی که بر رشد سواد، بافت آموزشی، استدلال علمی و استدلال ریاضی تمرکز دارند.

Data generated from longitudinal studies allow researchers to better understand how context and experience interact with stable characteristics of the developing person over time. This book summarizes a landmark longitudinal study of 200 children, from the ages of 3 to 23. The Munich Longitudinal Study on the Ontogenesis of Individual Competencies (LOGIC) examined the development of individual differences over time and whether it is possible to predict later competencies from earlier ones. Offering a snapshot of theory and data on personality, social, motor, moral, and cognitive development, the contributors help us understand which individual differences can and cannot be altered through schooling and other experiences and how differences seen in the earliest stages are later reflected in adulthood. The results provide valuable insight into the strengths and limitations of early prediction of individual differences.

This is the second volume to review the wealth of data generated by the study. The first volume (Weinert and Schneider, 1999) traced development from ages 3 to 12. This volume continues the story, integrating these early findings with the results from adolescence and young adulthood.

Each of the chapters provides an overview of current research and addresses how the data help us understand the presence and developmental effects of individual differences. Among the findings are results on:

• The relative stability of cognitive competencies
• The long term effects of shyness and aggression
• The relation between moral understanding and action, and
• The role of education in the development or maintenance of performance differences.

Intended for researchers and advanced students in developmental, educational, personality, social, and cognitive psychology, this book will also appeal to educators, especially the chapters that focus on literacy development, educational context, scientific reasoning and mathematical reasoning.