علوم اعصاب آموزشی: مبانی ۲۰۲۲
Educational Neuroscience 2022

علوم اعصاب تربیتی: مبانی، مقدمه‌ای جذاب به این حوزه نوظهور و بین‌رشته‌ای است. این کتاب توضیح می‌دهد که مغز چگونه کار می‌کند و اولویت‌های آن برای یادگیری چیست، و نشان می‌دهد که چگونه علوم اعصاب تربیتی، در ترکیب با دانش موجود در مورد روانشناسی انسانی و اجتماعی، و با تخصص معلمان، می‌تواند نتایج را برای دانش‌آموزان بهبود بخشد.

کتی راجرز و مایکل اس. سی. توماس آشکار می‌کنند که چگونه شواهد عصب‌شناختی ما را وادار می‌کند تا فرضیات خود را در مورد چگونگی یادگیری مغز و معنای آن برای آموزش زیر سوال ببریم. فصل‌های این اثر حیاتی، به بررسی گام به گام اولویت‌های مغز می‌پردازند: پردازش حواس و حرکت بدن، پردازش عاطفی، و وظیفه دشوار تعامل با دیگران. این کتاب، وظایف پیچیده تفکر و یادگیری را باز می‌کند، چگونگی عملکرد حافظه و سیستم‌های مختلف درگیر در یادگیری را در نظر می‌گیرد. سپس همه اینها را با هم جمع می‌کند تا راهنمایی‌هایی را برای عملکرد موثر کلاس درس، در حال حاضر و آینده، ارائه دهد. ویژگی‌های فصل شامل مسائل کلیدی برای نیازهای ویژه آموزشی و تنوع عصبی، مطالعات موردی مداخلات جدید، رد باورهای نادرست رایج در مورد مغز و اعصاب، و راهنمایی برای معلمان در مورد چگونگی ارزیابی عملکرد خودشان است.

این کتاب یک متن مقدماتی فشرده و پر جنب و جوش برای دانشجویان روانشناسی، علوم اعصاب و آموزش و دوره‌هایی است که این رشته‌ها در آن به هم متصل می‌شوند. همچنین برای متخصصان آموزش، از جمله معلمان، مدیران، مشاوران آموزشی و بسیاری از نهادهای صنعتی که بر آنها حکومت می‌کنند و آموزش می‌دهند، و همچنین هر کسی که علاقه‌مند به داستان جذاب نحوه یادگیری ما است، ضروری خواهد بود.

Educational Neuroscience: The Basics is an engaging introduction to this emerging, interdisciplinary field. It explains how the brain works and its priorities for learning, and shows how educational neuroscience, when combined with existing knowledge of human and social psychology, and with teacher expertise, can improve outcomes for students.

Cathy Rogers and Michael S. C. Thomas reveal how neuroscientific evidence is forcing us to question our assumptions about how our brains learn and what this means for education. The chapters in this vital volume step through the brain’s priorities: processing senses and moving our bodies, emotional processing, and the difficult job of dealing with other people. It unpacks the tricky tasks of thinking and learning, considering how memory works and the many systems involved in learning. It draws this all together to offer guidance for effective classroom practice, current and future. Chapter features include key issues for special educational needs and neurodiversity, case studies of novel interventions, debunking of common neuromyths, and guidance for teachers on how to evaluate their own practice.

This book is a compact, lively introductory text for students of psychology, neuroscience and education and courses where these disciplines interconnect. It will also be essential reading for educational professionals, including teachers, heads, educational advisors and the many industry bodies who govern and train them, as well as anyone interested in the fascinating story of how we learn.