تأمل در توسعه فراگیر در بسترهای آموزشی جهانی: چگونه جنبش‌های انتقادی و مترقی می‌توانند به آموزش جهت دهند ۲۰۲۰
Considering Inclusive Development across Global Educational Contexts: How Critical and Progressive Movements can Inform Education 2020

این اثر پیدایش مفهوم “توسعه فراگیر” را بررسی می‌کند و همزمان، دلالت‌های مشکل‌ساز آن را نیز، در حالی که تمرکز کار توسعه را از کارایی به عدالت تغییر می‌دهد، مورد توجه قرار می‌دهد.

در پاسخ به آگاهی فزاینده از این واقعیت که پروژه‌های توسعه اغلب می‌توانند منجر به طرد جمعیت‌های به حاشیه رانده‌شده شوند، کتاب *تاملاتی پیرامون توسعه فراگیر در بافت‌های آموزشی جهانی* به دنبال برجسته کردن روندها و تجربیاتی است که می‌توانند رویکردهای عادلانه‌تر اجتماعی را در امر توسعه شکل دهند. این کتاب که در سه بخش تنظیم شده است، به بررسی چندین موضوع آموزشی می‌پردازد: کمک و توسعه، پیوند انسان و محیط زیست و توزیع مجدد اقتصادی. فصل‌های کتاب با جزئیات به بررسی این موضوع می‌پردازند که چگونه رویکردها در این زمینه‌ها می‌توانند به توسعه آموزشی فراگیر در سطح جهانی کمک کرده یا مانع آن شوند، و مدل‌های نماینده، انتقادی و رابطه‌ای از توسعه فراگیر را برجسته می‌کنند که می‌توانند آموزش را از طریق/از روند‌های توسعه گسترده‌تر، به طور قوی‌تری شکل دهند.

این اثر به‌موقع برای دانشگاهیان، محققان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در زمینه‌های توسعه آموزشی، شمولیت و توسعه پایدار جذاب خواهد بود. این کتاب برای دانشجویان فارغ التحصیل و محققان در آموزش توسعه نیز مفید خواهد بود.

This volume charts the rise of the concept of “inclusive development” and simultaneously recognizes its problematic implications as it shifts the focus of development work from efficiency to justice.

In response to increasing awareness that development projects can all too often lead to the exclusion of marginalized populations, Considering Inclusive Development across Global Educational Contexts sets out to foreground trends and experiences that can inform socially just approaches to development. Structured in three parts, the volume explores several educational themes – aid and development, the human-environment nexus, and economic redistribution. Chapters look in detail at how approaches in these areas can help or hinder inclusive educational development globally, and highlight representative, critical, and relational models of inclusive development that can more strongly inform education by/from broader development trends.

This timely volume will be of interest to academics, researchers, and post-graduate students in the fields of education development, inclusivity, and sustainable development. This book would also benefit graduate students and scholars in development education.