درس های طراحی نهایی: تربیت مهندسین پزشکی آماده برای صنعت ۲۰۲۲
Capstone Design Courses: Producing Industry-Ready Biomedical Engineers 2022

احتمالاً درس طراحی ارشد مهندسی پزشکی مهم‌ترین درسی است که دانشجویان کارشناسی مهندسی پزشکی می‌گذرانند. این درس فرصتی را برای آنها فراهم می‌کند تا آنچه را که در سال‌های قبل آموخته‌اند به کار گیرند؛ مهارت‌های ارتباطی (نوشتاری، گفتاری و گرافیکی)، بین فردی (کار تیمی، مدیریت تعارض و مذاکره)، مدیریت پروژه و طراحی خود را توسعه دهند؛ و در مورد فرآیند توسعه محصول بیاموزند. همچنین به دانشجویان درکی از جنبه‌های اقتصادی، مالی، حقوقی و نظارتی طراحی، توسعه و تجاری‌سازی فناوری پزشکی می‌دهد. تجربه طراحی ارشد می‌تواند نحوه تفکر دانشجویان مهندسی در مورد فناوری، جامعه، خود و دنیای اطرافشان را تغییر دهد. این درس به آنها پیش‌نمایش کوتاهی از چگونگی کار کردن به عنوان یک مهندس ارائه می‌دهد. می‌تواند آنها را از پتانسیل خود برای ایجاد مشارکت مثبت در مراقبت‌های بهداشتی در سراسر جهان آگاه کند و اشتیاق و غرور را نسبت به حرفه مهندسی برانگیزد. کار در تیم‌ها به دانشجویان کمک می‌کند تا از دیدگاه‌های مختلف اعضای تیم، با پیشینه‌های تحصیلی، سیاسی، قومی، اجتماعی، فرهنگی و مذهبی متفاوت، نسبت به مسائل قدردانی کنند. آنها یاد می‌گیرند که برای تنوع ارزش قائل شوند و تمایل بیشتری به گوش دادن به نظرات و دیدگاه‌های مختلف پیدا کنند. در نهایت، آنها یاد می‌گیرند که برای مشارکت اعضای غیرفنی تیم‌های پروژه‌ای چندرشته‌ای ارزش قائل شوند. در اینجا ایده‌هایی برای نحوه سازماندهی، ساختاربندی و مدیریت یک درس طراحی ارشد برای دانشجویان مهندسی پزشکی و سایر رشته‌های مهندسی ارائه شده است. این ایده‌ها برای اساتیدی که در حال ایجاد یک دوره طراحی جدید، گسترش یک برنامه طراحی فعلی به بیش از سال آخر کارشناسی، یا فقط به دنبال ایده‌هایی برای بهبود یک دوره موجود هستند، مفید خواهد بود. فهرست مطالب: I. هدف، مقاصد و مزایا / چرا دانشجویان ما به یک دوره طراحی ارشد نیاز دارند / نتایج یادگیری مطلوب / تغییر نگرش‌ها، ادراکات و آگاهی دانشجویان / دوره‌های طراحی ارشد و دستاوردهای هیئت اعتبارسنجی مهندسی و فناوری / II. طراحی یک دوره برای برآوردن نیازهای دانشجویان / مدیریت دوره و نتایج قابل تحویل مورد نیاز / پروژه‌ها و تیم‌های پروژه / موضوعات سخنرانی / مسائل مربوط به محرمانگی مالکیت معنوی در پروژه‌های طراحی / III. ارتقای تجربه طراحی ارشد / مشارکت صنعت در دوره‌های طراحی ارشد / توسعه سواد کسب و کار و کارآفرینی / ارائه دیدگاه بالینی به دانشجویان / فرصت‌های یادگیری خدماتی / همکاری با دانشجویان طراحی صنعتی / مسابقات طراحی ملی دانشجویی / پشتیبانی سازمانی از دوره‌های طراحی ارشد / IV. پاسخگویی به نیازهای در حال تغییر مهندسان آینده / دوره‌های طراحی ارشد و مهندس 2020

The biomedical engineering senior capstone design course is probably the most important course taken by undergraduate biomedical engineering students. It provides them with the opportunity to apply what they have learned in previous years; develop their communication (written, oral, and graphical), interpersonal (teamwork, conflict management, and negotiation), project management, and design skills; and learn about the product development process. It also provides students with an understanding of the economic, financial, legal, and regulatory aspects of the design, development, and commercialization of medical technology. The capstone design experience can change the way engineering students think about technology, society, themselves, and the world around them. It gives them a short preview of what it will be like to work as an engineer. It can make them aware of their potential to make a positive contribution to health care throughout the world and generate excitement for and pridein the engineering profession. Working on teams helps students develop an appreciation for the many ways team members, with different educational, political, ethnic, social, cultural, and religious backgrounds, look at problems. They learn to value diversity and become more willing to listen to different opinions and perspectives. Finally, they learn to value the contributions of nontechnical members of multidisciplinary project teams. Ideas for how to organize, structure, and manage a senior capstone design course for biomedical and other engineering students are presented here. These ideas will be helpful to faculty who are creating a new design course, expanding a current design program to more than the senior year, or just looking for some ideas for improving an existing course. Contents: I. Purpose, Goals, and Benefits / Why Our Students Need a Senior Capstone Design Course / Desired Learning Outcomes / Changing Student Attitudes, Perceptions, and Awarenesss / Senior Capstone Design Courses and Accreditation Board for Engineering and Technology Outcomes / II. Designing a Course to Meet Student Needs / Course Management and Required Deliverables / Projects and Project Teams / Lecture Topics / Intellectual Property Confidentiality Issues in Design Projects / III. Enhancing the Capstone Design Experience / Industry Involvement in Capstone Design Courses / Developing Business and Entrepreneurial Literacy / Providing Students with a Clinical Perspective / Service Learning Opportunities / Collaboration with Industrial Design Students / National Student Design Competitions / Organizational Support for Senior Capstone Design Courses / IV. Meeting the Changing Needs of Future Engineers / Capstone Design Courses and the Engineer of 2020