سنجش هوش نوجوانان و بزرگسالان ۲۰۰۵
Assessing Adolescent and Adult Intelligence 2005

متن کلاسیک – اکنون با رویکردی تفسیری جدید برای WAIS?-III به‌روز شده است

ارزیابی هوش نوجوانان و بزرگسالان، متن کلاسیک از آلن کافمن و الیزابت لِختِن‌برگر، همواره جامع‌ترین منبع اطلاعات در مورد ارزیابی شناختی بزرگسالان و نوجوانان بوده است. ویرایش سوم که به‌تازگی به‌روز شده، پیشرفت‌ها و اضافات مهمی را ارائه می‌دهد که آخرین تحقیقات و روش‌های تفسیری برای WAIS?-III را برجسته می‌سازد.

نویسندگان، با افزودن روش‌های تفسیری سنتی «ترتیبی» و «همزمان» WAIS?-III، رویکردی جدید برگرفته از نظریه کَتِل-هورن-کارول (CHC) را ارائه می‌دهند. این رویکرد، ارزیابی هنجاری (عملکرد نسبت به همسالان) را با ارزیابی ایپساتیو (عملکرد نسبت به میانگین سطح خود فرد) ترکیب می‌کند. کافمن و لِختِن‌برگر، با پیروی از کار فلاگن و کافمن در توسعه رویکردی مشابه CHC برای WISC?-IV، این سیستم را در مورد پروفایل نمرات WAIS?-III به همراه یکپارچه‌سازی ادبیات اخیر WAIS?-III اعمال کرده‌اند.

چهار پیوست، روش جدید را به‌طور عمیق ارائه می‌دهند. نویسندگان، علاوه بر شرح مفصل، یک برگه کاری تفسیری خالی نیز ارائه می‌کنند تا به معاینه‌گران در انجام محاسبات و تصمیمات لازم برای اعمال مراحل اضافی سیستم جدید کمک کنند، و جداول هنجاری برای ترکیب‌های جدید زیرآزمون WAIS?-III که در این رویکرد اضافه شده‌اند.

ارزیابی هوش نوجوانان و بزرگسالان همچنان منبع اصلی برای این رشته باقی مانده است و نه تنها WAIS?-III بلکه WJ III?، KAIT و چندین معیار مختصر هوش را نیز پوشش می‌دهد، و همچنین بحثی مرتبط و به‌روز از این رشته ارائه می‌کند. رویکرد تفسیری جدید و مبتنی بر نظریه برای WAIS?-III، این کتاب را به منبعی حیاتی برای روانشناسان بالینی و همچنین متنی جامع برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی تبدیل کرده است.

The classic text–now updated with a new interpretive approach to the WAIS?-III

Assessing Adolescent and Adult Intelligence, the classic text from Alan Kaufman and Elizabeth Lichtenberger, has consistently provided the most comprehensive source of information on cognitive assessment of adults and adolescents. The newly updated Third Edition provides important enhancements and additions that highlight the latest research and interpretive methods for the WAIS?-III.

Augmenting the traditional “sequential” and “simultaneous” WAIS?-III interpretive methods, the authors present a new approach derived from Cattell-Horn-Carroll (CHC) theory. This approach combines normative assessment (performance relative to age peers) with ipsative assessment (performance relative to the person’s own mean level). Following Flanagan and Kaufman’s work to develop a similar CHC approach for the WISC?-IV, Kaufman and Lichtenberger have applied this system to the WAIS?-III profile of scores along with integrating recent WAIS?-III literature.

Four appendices present the new method in depth. In addition to a detailed description, the authors provide a blank interpretive worksheet to help examiners make the calculations and decisions needed for applying the additional steps of the new system, and norms tables for the new WAIS?-III subtest combinations added in this approach.

Assessing Adolescent and Adult Intelligence remains the premier resource for the field, covering not only the WAIS?-III but also the WJ III?, the KAIT, and several brief measures of intelligence, as well as laying out a relevant, up-to-date discussion of the discipline. The new, theory-based interpretive approach for the WAIS?-III makes this a vital resource for practicing psychologists, as well as a comprehensive text for graduate students.