سالخوردگی و عملکرد ماهرانه ۲۰۱۴
Aging and Skilled Performance 2014

اصطلاح “مهارت” طیف گسترده‌ای از موضوعات و مسائل را در بر می‌گیرد. برای مثال، افراد در زمینه‌های گوناگونی مانند شطرنج، تایپ، کنترل ترافیک هوایی یا بافندگی مهارت دارند؛ محققان مهارت را از جنبه‌های مختلفی مطالعه می‌کنند، از جمله سرعت کسب مهارت، دقت در عملکرد و حفظ مهارت در طول زمان؛ و رویکردهای متنوعی برای مطالعه مهارت وجود دارد، مانند مدل‌سازی کامپیوتری یا تحلیل تجربی. هدف این کتاب کمک به درک این موضوع است که آیا، چگونه، چه زمانی و چرا مهارت‌ها ممکن است با افزایش سن کاهش یابند.

این کتاب بر اساس کنفرانس “سالمندی و مهارت” که توسط مرکز تحقیقات شناختی کاربردی در زمینه سالمندی حمایت مالی شد، تهیه شده است. تمرکز اصلی کنفرانس بر بحث درباره نظریه‌های شناختی زیربنایی کسب، انتقال و حفظ مهارت مرتبط با سن و همچنین بررسی کاربردهای این نظریه‌ها در مسائلی مانند آموزش تطبیقی با سن، استراتژی‌ها و ابزارهای جبرانی و بهره‌گیری از فناوری‌های جدید و موجود بود. از نویسندگان خواسته شد تا نظریه شناختی مرتبط با موضوع خود را مورد بحث قرار دهند، توضیح دهند که چگونه این نظریه به شناخت ما از سالمندی کمک می‌کند، شکاف‌های موجود بین نظریه شناختی عمومی در این زمینه و نظریه‌های سالمندی را بررسی کنند و ارتباط عملی این نظریه را با بهبود یا توانمندسازی فعالیت‌های روزمره – برای کار، خانه یا اوقات فراغت – در افراد مسن نشان دهند.

این نخستین کتابی است که منحصراً بر سالمندی و مهارت تمرکز دارد. این کتاب طیفی از توانایی‌ها را پوشش می‌دهد، مبنای نظری برای وضعیت کنونی تفاوت‌های مرتبط با سن در مهارت را فراهم می‌کند و شواهد مستقیمی از کاربردپذیری تحقیقات در مورد مهارت در جنبه‌های زندگی روزمره ارائه می‌دهد. هر فصل توسط یک متخصص در زمینه سالمندی یا یک متخصص در زمینه مهارت نوشته شده است – بسیاری از نویسندگان متخصص در هر دو زمینه هستند.

The term “skill” encompasses an array of topics and issues. For example, individuals are skilled in a variety of domains such as chess, typing, air traffic control, or knitting; researchers study skill in a variety of ways, including speed of acquisition, accuracy of performance, and retention over time; and there are a variety of approaches to the study of skill such as computer modeling or experimental analysis. Contributing to the understanding of whether, how, when, and why skills may decline as a function of age is the goal of this volume.

This book is based on the Aging and Skill Conference sponsored by the Center for Applied Cognitive Research on Aging. The broad focus of the conference was to discuss cognitive theories underlying age-related skill acquisition, transfer, and retention and to discuss applications of these theories to such issues as age-adaptive training, compensatory strategies and devices, and utilization of new and existing technology. The contributors were asked to discuss the cognitive theory relevant to their topic, explain how the theory informs the field about aging, examine where gaps exist among general cognitive theory in this area and theories of aging, and demonstrate the practical relevance of the theory to enhancing or enabling activities of daily living–for work, home, or leisure–for older adults.

This is the first book to focus exclusively on aging and skill. It covers a range of abilities, provides the theoretical basis for the current status of age-related differences in skill, and offers direct evidence of the applicability of research on proficiency to aspects of daily living. Each chapter was written either by an expert in the field of aging, or by an expert in the field of skill–many expert in both areas.