رویکرد عصب روان‌شناختی شناختی به ارزیابی و مداخله در آفازی ۲۰۰۵
A Cognitive Neuropsychological Approach to Assessment and Intervention in Aphasia 2005

این کتاب، مرجعی نظری و عملی برای متخصصان گفتاردرمانی است که با افراد مبتلا به آفازی (زبان‌پریشی) سروکار دارند و رویکردهای عصب روان‌شناختی شناختی را در این زمینه ارائه می‌دهد. این راهنمای بسیار کاربردی، که از دل فعالیت‌های گروهی از درمانگرانِ مشغول به کار با افراد آفازیایی بیرون آمده است، می‌کوشد تا تفسیری از متون نظری مرتبط با آفازی ارائه داده و آن را مستقیماً به ابزارهای ارزیابی و فنون درمانی موجود پیوند دهد.

بخش ابتدایی کتاب، مروری بر نظریه‌های زیربنایی این رویکرد ارائه می‌دهد و نحوه‌ی به‌کارگیری آن را در ارزیابی و تفسیر اختلالات پردازش زبان شرح می‌دهد. بخش دوم، توضیحاتی کاربردی در مورد اجزای مختلف پردازش زبان ارائه می‌کند و به تشریح نقص‌هایی می‌پردازد که ممکن است در اثر آسیب به هر یک از این اجزا ایجاد شوند. علاوه بر این، درمانگران با ارزیابی‌های موجود برای آزمودن فرضیه‌های بالینی و نیز تفسیرهای الگوهای عملکرد آشنا می‌شوند. بخش پایانی نیز مروری جامع بر متون حوزه‌ی درمان ارائه می‌دهد و خلاصه‌هایی نظام‌مند از درمان‌های انجام‌شده و ترکیبی از یافته‌های به‌دست‌آمده تا به امروز را در بر می‌گیرد.

این کتاب توسط درمانگرانی با تجربه‌ی عملی نگاشته شده است و منبعی ارزشمند برای درمانگران، دانشجویان گفتاردرمانی و رشته‌های مرتبط خواهد بود.

This book provides both a theoretical and practical reference to cognitive neuropsychological approaches to speech and language therapists working with people with aphasia. Having evolved from the activity of a group of clinicians working with people with aphasia, it is a highly practical guide that aims to interpret the theoretical literature as it relates to aphasia and link it directly to available assessment tools and therapy techniques.

The opening section of the book provides an overview of the theory underpinning the approach and how it can be applied to the assessment and interpretation of language-processing impairments. The second section offers a working explanation of different components of language processing, outlining the deficits that may arise from impairment to each component. In addition, the clinician is guided to available assessments to test out clinical hypotheses and offered interpretations of performance patterns. The final section provides a comprehensive overview of the therapy literature with systematic summaries of the therapies undertaken and a synthesis of the findings to date.

This book has been written by clinicians with hands-on experience. It will be an invaluable resource for clinicians and students of speech and language therapy and related disciplines.