آیا مطالعه ریاضیات تفکر منطقی را پرورش می‌دهد؟: آزمون نظریه انضباط صوری ۲۰۱۶
Does Mathematical Study Develop Logical Thinking?: Testing The Theory Of Formal Discipline 2016

قرن‌هاست که سیاست‌گذاران آموزشی بر این باورند که مطالعه‌ی ریاضیات مهم است، تا حدی به این دلیل که مهارت‌های تفکر عمومی را پرورش می‌دهد که در طول زندگی مفید هستند. این «نظریه نظم صوری» (Theory of Formal Discipline – TFD) به عنوان توجیهی برای آموزش ریاضیات در سطح جهانی مورد استفاده قرار گرفته است. با این وجود، مطالعات تجربی اندکی مستقیماً این موضوع را بررسی کرده‌اند و نتایج مطالعات موجود نیز متفاوت بوده است.

کتاب «آیا مطالعه‌ی ریاضیات تفکر منطقی را توسعه می‌دهد؟» به بررسی دقیق نظریه نظم صوری می‌پردازد. این کتاب تاریخچه نظریه و تحقیقات قبلی در این زمینه را بررسی می‌کند و سپس گزارش‌هایی از یک سری مطالعات تجربی اخیر ارائه می‌دهد. استدلال می‌شود که بر خلاف موضع بدبینان، مطالعه‌ی پیشرفته‌ی ریاضیات، مهارت‌های تفکر عمومی خاصی را توسعه می‌دهد، با این حال، این مهارت‌ها بسیار محدودتر از آن چیزی هستند که معمولاً توسط طرفداران TFD ادعا می‌شود.

این کتاب برای دانشجویان، محققان و سیاست‌گذاران در حوزه‌ی آموزش، آموزش تکمیلی و ریاضیات ایده‌آل است و بینشی ضروری در مورد نظریه و عمل مبانی سیاست آموزشی مدرن ارائه می‌دهد.

For centuries, educational policymakers have believed that studying mathematics is important, in part because it develops general thinking skills that are useful throughout life. This ‘Theory of Formal Discipline’ (TFD) has been used as a justification for mathematics education globally. Despite this, few empirical studies have directly investigated the issue, and those which have showed mixed results.Does Mathematical Study Develop Logical Thinking? describes a rigorous investigation of the TFD. It reviews the theory’s history and prior research on the topic, followed by reports on a series of recent empirical studies. It argues that, contrary to the position held by sceptics, advanced mathematical study does develop certain general thinking skills, however these are much more restricted than those typically claimed by TFD proponents.Perfect for students, researchers and policymakers in education, further education and mathematics, this book provides much needed insight into the theory and practice of the foundations of modern educational policy.