اقتصاد رفتاری چه چیزی می تواند به ما در مورد تدریس اقتصاد بیاموزد؟ ۲۰۱۵
What Can Behavioral Economics Teach Us about Teaching Economics? 2015

دانلود کتاب اقتصاد رفتاری چه چیزی می تواند به ما در مورد تدریس اقتصاد بیاموزد؟ ۲۰۱۵ (What Can Behavioral Economics Teach Us about Teaching Economics? 2015) با لینک مستقیم و فرمت pdf (پی دی اف)

نویسنده	Supriya Sarnikar

ناشر: Palgrave Pivot

دسته: کسب و کار عمومی, کسب و کار و اقتصاد

۳۰ هزار تومان تخفیف با کد «OFF30» برای اولین خرید

سال انتشار	2015
زبان	English
نوع فایل	pdf
حجم	933 KB

🏷️ قیمت اصلی: 200,000 تومان بود.قیمت فعلی: 129,000 تومان.

دانلود مستقیم PDF

ارسال فایل به ایمیل

پشتیبانی ۲۴ ساعته

هوش‌مصنوعی ترجمه کالیبو

توضیحات

معرفی کتاب اقتصاد رفتاری چه چیزی می تواند به ما در مورد تدریس اقتصاد بیاموزد؟ ۲۰۱۵

سارنیکار شواهدی از سوء تفاهم های مکرر در مورد اقتصاد در بین دانشجویان، فارغ التحصیلان و حتی برخی اقتصاددانان ارائه می دهد و استدلال می کند که اقتصاددانان رفتاری به طور منحصر به فرد واجد شرایط بررسی علل یادگیری ضعیف در اقتصاد هستند. او مروری بر ادبیات آموزش اقتصاد انجام می دهد تا شکاف های موجود در تلاش های تحقیقاتی فعلی را شناسایی کند و یک رویکرد دو بخشی برای پر کردن این شکاف ها پیشنهاد می دهد: یک رویکرد مهندسی برای پذیرش روش های تدریس نوآورانه و یک برنامه تحقیقاتی جدید برای افزایش درک اقتصاددانان از نحوه یادگیری. برای تسهیل تحقیق در مورد فرآیندهای یادگیری، سارنیکار مروری بر نظریه های یادگیری منتخب از روانشناسی، و همچنین داده های جدید در مورد سوء تفاهم های پنهان در بین دانشجویان مبتدی اقتصاد ارائه می دهد. او استدلال می کند که اگر اقتصاددانان از هر مکتبی سوالات مناسب را بپرسند، احتمالاً درس های شگفت انگیزی در پاسخ های دانشجویان مبتدی اقتصاد پیدا خواهند کرد.

فهرست کتاب:

۱. جلد

۲. عنوان

۳. مقدمه

۱ آیا اقتصاددانان در انتقال دانش تخصصی خود، ارتباط‌کنندگان موفقی هستند؟

۲ تلاش‌های تحقیقاتی جاری در آموزش اقتصاد

۳ نظریه‌های یادگیری و طراحی آموزشی

۴ چه چیزی مانع از تفکر مانند یک اقتصاددان می‌شود

۵ استفاده از بینش‌های برگرفته از ادبیات اقتصاد رفتاری برای بهبود آموزش

۶. نتیجه‌گیری

۱۰. کتابشناسی

۱۱. فهرست مطالب

توضیحات(انگلیسی)

Sarnikar cites evidence of frequent misconceptions of economics amongst students, graduates, and even some economists, and argues that behavioral economists are uniquely qualified to investigate causes of poor learning in economics. She conducts a review of the economics education literature to identify gaps in current research efforts and suggests a two-pronged approach to fill the gaps: an engineering approach to the adoption of innovative teaching methods and a new research program to enhance economists’ understanding of how learning occurs. To facilitate research into learning processes, Sarnikar provides an overview of selected learning theories from psychology, as well as new data on hidden misconceptions amongst beginning students of economics. She argues that if they ask the right questions, economists of all persuasions are likely to find surprising lessons in the answers of beginning students of economics.