شناخت دیداری و حرکتی در نوزادان و کودکان ۲۰۲۴
Visual and Motor Cognition in Infants and Children 2024

این کتاب روشنگر، مقدمه‌ای معتبر و در عین حال قابل فهم بر تحول توانایی‌های بینایی و مهارت‌های حرکتی در نوزادان و کودکان ارائه می‌دهد. این اثر، با تکیه بر نظریه‌ها و پژوهش‌های به‌روز و پیشرفته در زمینه‌ی رشد هوش غیرکلامی، دانش ضروری را در مورد پایه‌های تحول طبیعی و غیرطبیعی در اختیار خوانندگان قرار می‌دهد.

کتاب در دو بخش تنظیم شده است. بخش اول به توصیف تحول اجزای هوش غیرکلامی در رشد طبیعی می‌پردازد. مطالعات متعددی ارائه شده‌اند که اهمیت گذار از رمزگذاری مکان-شیء به رمزگذاری منطقه-اشیاء برای دسته‌بندی فضایی مناسب را مستند می‌کنند. در بخش دوم، کتاب به این موضوع می‌پردازد که کدام یک از فرایندهای بینایی، فضایی، حرکتی، تصویرسازی، دسته‌بندی، حافظه و برنامه‌ریزی ممکن است در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی (ADHD)، اختلال طیف اوتیسم (ASD) و اختلال هماهنگی رشدی (DCD) تحت تأثیر قرار گیرند. لانگه-کوتنر یک مدل فضایی معرفی می‌کند که برجستگی شیء، سرعت و انتزاع الگوهای فضایی مکان‌ها را که در سنین مختلف تکرار می‌شوند، یکپارچه می‌کند. او همچنین نظریه آزادی فضایی را توسعه می‌دهد که استدلال می‌کند محدودیت فضایی، قیدها و اکتشاف با هم مرتبط هستند.

این کتاب با بحث در مورد مهمترین نتایج تحقیقات تا به امروز و شناسایی سؤالات تحقیقاتی جدید، ایده‌های پژوهشی نوینی را تشویق و تحریک می‌کند. این متن برای دانشجویان و مدرسان و همچنین محققان در زمینه‌های روانشناسی رشدی، بالینی، تربیتی و شناختی، و نیز علوم اعصاب و تربیت بدنی مورد توجه خواهد بود.

This insightful book offers an authoritative yet accessible introduction to the development of visual abilities and motor skills in infants and children. Based on theory and cutting-edge up-to-date research about the development of non-verbal intelligence, it provides readers with essential knowledge about the foundations of typical and atypical development.

Split into two parts, the book begins by describing the development of components of non-verbal intelligence in typical development. Several studies are presented that document the importance of a transition from an object-place to objects-region encoding for proper spatial categorisation. In the second part, the book discusses which of the visual, spatial, motor, imagery, categorisation, memory and planning processes may be affected in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), autistic spectrum disorder (ASD) and developmental coordination disorder (DCD). Lange-Küttner introduces a Spatial Model that integrates object salience, speed and abstraction of spatial patterns of locations, re-occurring at different ages. She also develops a Spatial Freedom Theory that argues that spatial containment, constraints and exploration belong together.

The book encourages and stimulates new research ideas by discussing the most important research results to date and identifying new research questions. This text will be of interest to students and instructors as well as researchers in the fields of developmental, clinical, educational and cognitive psychology as well as neuroscience and physical education.