مربی مجازی، راهنمای مجازی ۲۰۱۰
Virtual Coach, Virtual Mentor 2010

در حوزه‌ی مربی‌گری و منتورینگ مجازی (یا مربی‌گری و منتورینگ الکترونیکی؛ یا مربی‌گری/منتورینگ از طریق شبکه – نامی را که ترجیح می‌دهید انتخاب کنید!) صدها، شاید هزاران برنامه و ابتکار در سراسر جهان وجود دارد. با این حال، در مقایسه، بررسیِ اندکی در مورد رویه‌های خوب یا ارزیابی آکادمیکِ کارآمد و ناکارآمد بودنِ آن‌ها صورت گرفته است. ما با انبوهی از مطالعات موردیِ فردی مواجه شدیم، اما فقدان تحقیقات تجربی و مجموعه‌ای قابل‌توجه از موارد برای نشان دادن تنوع کاربردها به چشم می‌خورد.

کتاب “مربی مجازی، منتور مجازی” دیدگاه‌های متنوعی را در مورد این پدیده‌ی رو به رشد ارائه می‌دهد. ما امیدواریم و در نظر داریم که این کتاب سهمی به موقع و مهم در ارتقای رویه‌های خوب ایفا کند و مشوقی برای متخصصان، مراجعان و سازمان‌ها باشد تا استفاده از رسانه‌های الکترونیکی را برای غنی‌سازی مربی‌گری و منتورینگ آزمایش کنند.

دیدگاه ما در مورد مربی‌گری و منتورینگ الکترونیکی قاطعانه این است که این رسانه‌های نوین، بیشتر از آنکه جایگزینی برای روابط چهره به چهره‌ی سنتی باشند، ارتقادهنده‌ی اتحادهای یادگیری به‌طور کلی هستند. ما هیچ نشانه‌ای از کاهش روابط مربی‌گری یا منتورینگ چهره به چهره نمی‌بینیم – برعکس، این روابط همچنان محبوب‌تر و گسترده‌تر می‌شوند. در عوض، ما شاهد این هستیم که مربی‌گری و منتورینگ مجازی هم روابطی را که عمدتاً چهره به چهره هستند، با اتصالِ شرکا در فواصل بین جلسات رسمی غنی می‌کنند و هم مربی‌گری و منتورینگ را به روی مخاطبان و کاربردهای جدید باز می‌کنند.

In the case of virtual coaching and mentoring (or e-mentoring and ecoaching; or coaching/mentoring by wire—choose your own preferred nomenclature!) there are hundreds, perhaps thousands of programs and initiatives across the world. Yet there is comparatively little in the way of comparison of good practice or academic evaluation of what does and doesn’t work. We found numerous individual case studies but a dearth of empirical research and no significant collection of cases to illustrate the diversity of applications. Virtual Coach, Virtual Mentor provides a wide variety of perspectives on a rapidly growing phenomenon. We hope and intend that it should make a timely and significant contribution to good practice and to encouraging more practitioners and their clients and more organizations to experiment with using electronic media to enrich coaching and mentoring. The view of ecoaching and e-mentoring is firmly one that these new media are less a replacement for traditional face-to-face than an enhancement of learning alliances in general. We see no evidence of fewer face-to-face coaching or mentoring relationships—on the contrary, they continue to become more popular and widespread. Rather, we see that virtual coaching and mentoring both enrich predominantly face-to-face relationships, by connecting partners at times between formal meetings, and open up coaching and mentoring to new audiences and new applications.