ابژه‌های انتقالی در دوران کودکی اولیه ۲۰۲۴
Transitional Objects in Early Childhood 2024

در این کتاب نوآورانه، آماندا نورمن به بررسی نظریه اشیاء واسطه‌ای (Transitional Objects) اثر د. و. وینیکات در عملِ سال‌های اولیه کودکی، مفهوم والدِ «به‌اندازه کافی خوب» و رابطه بین کودک خردسال و مراقب اصلی در ارتباط با ارزش اشیاء واسطه‌ای می‌پردازد.

نورمن بررسی می‌کند که چگونه درک نظریه‌های روان‌شناختی می‌تواند در مراقبت از کودکان خردسال در هر دو زمینه آموزشی و تحقیقاتی مفید باشد و به علاقه‌مندان به درک روابط درمانی کمک کند و اصول را برای ترویج استفاده از اشیاء واسطه‌ای در کار خود به کار گیرد. در سراسر این کتاب، نورمن از مطالعات موردی از دیدگاه والدین، کودکان و متخصصان برای حمایت از رشد جسمی و عاطفی استفاده می‌کند. او از طریق این مطالعات نشان می‌دهد که چگونه مشاهده اشیاء واسطه‌ای به‌ویژه در زندگی در غرب، جایی که فرهنگ کم‌لمس و فناوری پیشرفته غالب است و با همه‌گیری اخیر تشدید شده، اهمیت دارد. این اثر به برقراری ارتباطی به‌موقع بین درک و کاربرد رویکردهای درمانی در زمینه‌های آموزشی اولیه کمک می‌کند. این کتاب با دارا بودن تمرین‌های جذاب در پایان هر فصل، همراهی عالی برای کسانی است که برای اولین بار با مفهوم اشیاء واسطه‌ای مواجه می‌شوند.

کتاب *اشیاء واسطه‌ای در اوایل کودکی* برای علاقه‌مندان به روانشناسی نوزاد/کودک خردسال و رابطه و واقعیت‌های آنها با دنیای بیرون، اثری حیاتی است. این کتاب به‌ویژه برای متخصصان مراقبت از نوزاد و کودک که مایل به توسعه دانش خود در مورد رشد عاطفی از طریق بازی هستند و همچنین برای کسانی که در زمینه‌های مختلف اجتماعی، آموزشی و بهداشتی کار می‌کنند، مفید خواهد بود.

In this innovative book, Amanda Norman looks at D. W. Winnicott’s theory of Transitional Objects in early years practice, the ‘good-enough’ parent, and the relationship between the young child and primary carer in relation to the value of Transitional Objects.

Norman looks at how an understanding of psychological theories can be useful when caring for young children in both educational and research contexts, aiding those interested in understanding therapeutic relationships, and applying the principles to promote the use of Transitional Objects in their work. Throughout the book, Norman uses case studies from parents, children, and practitioner’s perspectives in supporting physical and emotional development. Through these, she shows how observing Transitional Objects is particularly relevant to living in the west, where a low touch, high technology culture prevails, compounded by the recent pandemic. This volume contributes to a timely connection between the understanding and application of therapeutic approaches within early educational contexts. Including engaging exercises at the end of each chapter, this book is a perfect companion for those approaching the concept of Transitional Objects for the first time.

Transitional Objects in Early Childhood is vital reading for those with an interest in the psychology of the infant/young child and their relationship and realities with the external world. It will be of particular interest to those specialising in infant and child care who wish to develop their knowledge of emotional development through play, as well as those working in a variety of social, education, and health contexts.