تغییر رویکرد در توانبخشی شناختی: روش های آموزشی موثر ۲۰۲۳
Transforming Cognitive Rehabilitation: Effective Instructional Methods 2023

این متن منعکس کننده ی زمینه های متغیر در کار توانبخشی شناختی، افزایش شناختِ عوامل متعدد روانشناختی و جسمانی موثر بر عملکرد شناختی، و ظهور نظریه های نوینی است که به کار بالینی آگاهی می دهند و آن را هدایت می کنند. فصل ۱، پنج پارادایم را معرفی می کند که به عنوان زمینه ی توانبخشی شناختی امروزی عمل می کنند. در فصل ۲، کارکردهای شناختی اصلیِ متاثر از آسیب مغزی اکتسابی را بررسی می کنیم. فصل ۳، مفهوم “ذهنیت روانشناختی” را معرفی کرده و چارچوب ها و استراتژی های مشاوره ای را ارائه می دهد که می توان آن ها را در جلسات توانبخشی شناختی برای ارتقای تعامل و انگیزه مراجع گنجاند. فصل ۴، مروری بر سیستم تعیین ویژگی های درمان توانبخشی، چارچوبی برای توصیف و طبقه بندی درمان های ما ارائه می دهد. فصل ۵، بیشتر بر چارچوبِ برنامه ریزی، اجرا، و ارزیابی تکیه دارد. فصل های باقیمانده، اصول و چارچوب ها را در آموزش استفاده از راهبردهای شناختی (فصل ۷) و ابزارهای کمکی شناختی خارجی (فصل ۸)، آموزش حقایق و روال های مجزا (فصل ۶)، و روش هایی برای حمایت از شایستگی اجتماعی پس از آسیب مغزی (فصل ۹) به کار می گیرند. موضوعات دیگر عبارتند از: توانبخشی در محیط بستری (فصل ۱۰)؛ مروری بر وضعیت کنونی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه و تمرکز بر تمرین (فصل ۱۱)؛ و توانبخشی شناختی برای مراجعان دارای علائم شناختی عملکردی (فصل ۱۲).

“This text reflects the changing contexts of cognitive rehabilitation practice, increased recognition of the multitude of psychological and somatic factors that affect cognitive function, and the emergence of novel theories that inform and guide clinical practice. Chapter 1 introduces five paradigms that serve as the context for cognitive rehabilitation today. In Chapter 2, we review key cognitive functions typically affected by acquired brain damage. Chapter 3 introduces the concept of “psychological mindedness” and provides counseling frameworks and strategies that can be incorporated in cognitive rehabilitation sessions to promote client engagement and motivation. Chapter 4 provides an overview of the Rehabilitation Treatment Specification System, a framework to describe and classify our treatments. Chapter 5 further builds on the Planning, Implementation, Evaluation framework. The remaining chapters apply the principles and frameworks to instruction in the use of cognitive strategies (Chapter 7) and external cognitive aids (Chapter 8), teaching discrete facts and routines (Chapter 6), and methods to support social competence after brain injury (Chapter 9). Other topics are rehabilitation in the inpatient setting (Chapter 10); a review of the current state of computer-based, drill-focused cognitive rehabilitation (Chapter 11); and cognitive rehabilitation for clients with functional cognitive symptoms (Chapter 12)”–