«مـوک» باشیم یا نباشیم؟ ۲۰۱۵
To MOOC or Not to MOOC 2015

به ندرت هفته‌ای می‌گذرد که خبری درباره آخرین تحولات مربوط به MOOCها (دوره‌های آنلاین باز و گسترده) در رسانه‌های بریتانیایی و بین‌المللی منتشر نشود. علی‌رغم برخی ابتکارات مهم در دوران دات‌کام، آموزش آنلاین هرگز نتوانسته است به وعده خود مبنی بر ایجاد انقلابی در آموزش عمل کند.

کتاب «به MOOC یا نه به MOOC» به بررسی تاریخچه MOOCها می‌پردازد و با توصیف شش مؤسسه و داستان همکاری آن‌ها با MOOCها، به تحلیل وضعیت کنونی MOOCها می‌پردازد. این کتاب با بررسی هر یک از انواع مختلف مؤسسات، فرآیندهای پشت تصمیم‌گیری آن‌ها برای مشارکت در آموزش آنلاین و MOOCها، نحوه مدیریت و رهبری پروژه‌های MOOC و همچنین مسائلی مانند تضمین کیفیت، حکمرانی و مشارکت‌ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌دهد.

فصل‌های این کتاب، داده‌ها را گردآوری و تحلیل می‌کنند و توصیه‌هایی را برای مؤسسات ارائه می‌دهند تا به آن‌ها در انتخاب نحوه واکنش به MOOCها و سایر تغییرات مهم در آموزش دیجیتال کمک کنند. این کتاب شامل چک‌لیست‌ها و ابزارهای برنامه‌ریزی برای پشتیبانی از استراتژی و برنامه‌ریزی است و با نگاهی به آینده MOOCها به پایان می‌رسد و برخی از روندهای احتمالی که ممکن است بر آموزش عالی تأثیر بگذارند، مانند مدل‌های تجاری، داده‌ها و تجزیه و تحلیل، طراحی یادگیری و رقبا در بازار MOOC را بررسی می‌کند.

– هدف از نگارش این کتاب، متخصصان آموزش عالی هستند که به اهمیت استراتژیک و پتانسیل آموزش آنلاین علاقه‌مندند.
– این کتاب با درک بافت استراتژیک برای مدیران ارشد دانشگاه‌ها نوشته شده است.
– تمرکز بر یک روند عمده در فناوری و آموزش است که با نمونه‌های عینی از عملکرد واقعی در مؤسسات نشان داده شده است.
– استفاده از مطالعات موردی برای استخراج نتایج نه تنها در مورد آموزش آنلاین، بلکه در مورد تصمیم‌گیری و نوآوری.

Scarcely a week goes by without coverage in the UK and international media about the latest MOOC revelation. Despite some significant initiatives in the dotcom era, online learning has somehow never delivered on its promise to revolutionize education. To MOOC or not to MOOC explores the history of MOOCs and analyses the current MOOC context by describing six institutions and the story of their engagement with MOOCs. Looking at each of the different type of institution in turn, it analyses the processes behind their decision to engage with online learning and MOOCs, how the MOOC project is managed and led, and discusses issues such as quality assurance, governance and partnerships. Chapters draw together and analyse the data and draw out advice for institutions, to help them make choices about how to respond to MOOCs and other high-impact changes in digital education. The book contains checklists and planning tools to support strategy and planning, and concludes with a future look at MOOCs exploring some of the possible trends that may impact upon higher education, such as business models, data and analytics, learning design and competitors in the MOOC marketplace. – Aimed at higher educational professionals who are interested in the strategic importance and potential of online learning – Written from an understanding of the strategic context for senior managers in universities – Focus upon a major trend in technology and education illustrated by concrete examples of real practice in institutions – Implement case studies to draw out conclusions not only about online learning but also decision-making and innovation