طراحی رابط‌های آموزشی آینده ۲۰۱۳
The Design of Future Educational Interfaces 2013

طراحی رابط‌های کاربری آموزشی آینده، ترکیبی نوین و چندرشته‌ای از تحقیقات در زمینه‌ی رابط‌های کاربری آموزشی ارائه می‌دهد. این کتاب شرح می‌دهد که چگونه می‌توان رابط‌های کاربری رایانه‌ای را به گونه‌ای بازطراحی کرد تا توانایی ما را در تولید ایده‌ها، تفکر و حل موفقیت‌آمیز مسائل در حوزه‌هایی با اولویت ملی مانند علوم و ریاضیات، بهتر پشتیبانی کنند. نویسنده، با تکیه بر تجربه‌ی دست اول در تحقیقات، تحلیلی صریح از فناوری‌های نوظهور و تأثیر آن‌ها ارائه می‌دهد و بر رابط‌های کاربری ارتباطی که تفکر را تحریک می‌کنند، تأکید می‌ورزد. نتایج این تحقیقات خوانندگان را شگفت‌زده کرده و فرضیات آن‌ها را در مورد فناوری‌های موجود و توانایی آن‌ها در پشتیبانی از عملکردمان به چالش می‌کشد.

با وجود گسترش چشمگیر علاقه به فناوری‌های آموزشی، هنوز درک درستی از اینکه چه چیزی یک رابط کاربری آموزشی مؤثر برای شناخت و یادگیری دانش‌آموزان را تشکیل می‌دهد، وجود ندارد. این کتاب بینش‌های ارزشمندی را ارائه می‌دهد در مورد اینکه چرا ارزیابی‌های اخیر در مقیاس بزرگ از فناوری‌های آموزشی موجود، اغلب بهبودهای قابل توجهی در عملکرد دانش‌آموزان نشان نداده‌اند. تحقیقات ارائه شده در اینجا ریشه در علوم شناختی و روانشناسی تجربی، زبان‌شناسی و ارتباطات، شناخت و زبان بین‌فرهنگی، علوم کامپیوتر و طراحی رابط کاربری انسانی، و علوم یادگیری و فناوری آموزشی دارد.

The Design of Future Educational Interfaces provides a new multidisciplinary synthesis of educational interface research. It explains how computer interfaces can be redesigned to better support our ability to produce ideas, think, and solve problems successfully in national priority areas such as science and mathematics. Based on first-hand research experience, the author offers a candid analysis of emerging technologies and their impact, highlighting communication interfaces that stimulate thought. The research results will surprise readers and challenge their assumptions about existing technology and its ability to support our performance.

In spite of a rapid explosion of interest in educational technologies, there remains a poor understanding of what constitutes an effective educational interface for student cognition and learning. This book provides valuable insights into why recent large-scale evaluations of existing educational technologies have frequently not shown demonstrable improvements in student performance. The research presented here is grounded in cognitive science and experimental psychology, linguistic science and communications, cross-cultural cognition and language, computer science and human interface design, and the learning sciences and educational technology.