آموزش تربیت بدنی به دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن ۲۰۱۶
Teaching Overweight Students in Physical Education 2016

دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن اغلب با پیامدهای منفی متعددی روبه‌رو هستند، از جمله توانایی بدنی، مهارت‌ها و آمادگی جسمانی پایین، مشکلات سلامتی مرتبط با چاقی، مورد تمسخر و طرد همسالان در درس تربیت‌بدنی قرار گرفتن، و رنج‌های روانی-اجتماعی و عاطفی ناشی از انگ وزن. شیوع گسترده‌ی چاقی و پیامدهای منفی آن، چالشی بی‌سابقه برای معلمان ایجاد کرده است که باید دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن را در فعالیت‌های تربیت‌بدنی مشارکت دهند و در عین حال تلاش کنند تا آموزش‌های فردی‌شده را برای یادگیرندگان مختلف ارائه کرده و محیط‌های یادگیری مثبتی را پرورش دهند. آموزشگران می‌توانند از دانش و مهارت‌های خاص برای کاهش تعصبات و مشارکت دادن دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن، بهره‌ی فراوانی ببرند.

کتاب «آموزش دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن در تربیت‌بدنی» نگاهی موجز و خواندنی به این مسئله ارائه می‌دهد. این کتاب با خلاصه‌ای از اطلاعات مربوط به روند چاقی، انگ وزن و سازوکارهای مقابله آغاز می‌شود. در ادامه، «مدل محدودیت‌های اکولوژیکی اجتماعی» را معرفی می‌کند که معلم را به عنوان عاملی برای تغییر در نظر می‌گیرد که از عوامل مختلف در سطوح گوناگون آگاه است و آن‌ها را برای مشارکت مؤثر دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن در تربیت‌بدنی، دستکاری می‌کند. در نهایت، استراتژی‌های دقیقی را بر اساس این مدل مفهومی ارائه می‌دهد تا مربیان بتوانند آن‌ها را در کلاس‌های تربیت‌بدنی خود پیاده‌سازی کنند. در مجموع، این کتاب نقشه‌ای برای مشارکت موفقیت‌آمیز دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن ارائه می‌دهد و استراتژی‌های عملی را برای کمک به معلمان تربیت‌بدنی در ایجاد فضاهای فراگیر و امن و طراحی آموزش‌های متمایز برای به حداکثر رساندن مشارکت و یادگیری دانش‌آموزان دارای اضافه‌وزن یا چاق ارائه می‌کند.

این کتاب جامع، مبتنی بر شواهد و به‌موقع، برای آموزشگران و دست‌اندرکاران تربیت‌بدنی طراحی شده است، اما برای والدین کودکان دارای اضافه‌وزن نیز مفید خواهد بود، زیرا استراتژی‌هایی را برای آموزش فرزندانشان در مورد نحوه‌ی مقابله با انگ و تمسخرهای مربوط به وزن ارائه می‌دهد.

Overweight students often suffer negative consequences with regard to low physical ability, skills, and fitness; obesity-related health implications; teasing and exclusion from physical education by their peers; and psychosocial and emotional suffering as a result of weight stigma. Widespread obesity and its negative consequences have presented an unprecedented challenge for teachers, who must include overweight students in physical education activities while striving to provide individualized instruction for diverse learners and foster positive learning environments. Educators stand to benefit greatly from specific knowledge and skills for reducing bias and including overweight students.

Teaching Overweight Students in Physical Education offers a compact and easy-to-read take on this problem. It begins by summarizing information on the obesity trend, weight stigma, and coping mechanisms. Next, it introduces the Social Ecological Constraint Model, which casts the teacher as an agent of change who is aware of and manipulates a variety of factors from multiple levels for effective inclusion of overweight students in physical education. Finally, it provides detailed strategies guided by the conceptual model for instructors to implement into their physical education classes. In all, this book provides a map for successfully including overweight students and offers practical strategies to help physical education teachers create inclusive and safe climates, and design differentiated instruction to maximize overweight or obese students’ engagement and learning.

Comprehensive, evidence-based, and timely, this book is tailored for physical education educators and practitioners, but will also benefit parents of overweight children by providing them with strategies for educating their children on how to cope with stigma and weight-related teasing.