جامعه‌شناسی تاب‌آوری کودکان و نوجوانان با بوردیو ۲۰۲۲
Sociologising Child and Youth Resilience with Bourdieu 2022

در این کتاب، مو، جامعه‌شناسی تاب‌آوری را از طریق پژوهش چندساله‌اش با دانشجویان استرالیایی خلق می‌کند. محتوای کتاب صرفاً به دستاوردهای فردی در شرایط مخاطره‌آمیز نمی‌پردازد، بلکه به تأمل در مورد کنش‌های دگرگون‌ساز، بازتابنده و طردکننده‌ی قدرت روزمره‌ای می‌پردازد که تغییرات اجتماعی را ممکن، محتمل و حتی اجتناب‌ناپذیر می‌سازد.

از زمانی که امی ورنر و همکارانش، کودکان “خود-بهبودیابنده” و “شکست‌ناپذیر” را در جزیره‌ی هاواییِ کائوآئی کشف کردند که با وجود قرار گرفتن در معرض خطرات قابل توجه خانگی، وضعیت خوبی داشتند، روان‌شناسی مثبت‌گرا به طور چشمگیری دانش ما را در مورد تاب‌آوری کودکان و نوجوانان در برابر ناملایمات افزایش داده است. با این وجود، بسیاری از کودکان و نوجوانان همچنان از لابه‌لای شکاف‌های نظام می‌لغزند و سقوط می‌کنند. این واقعیت، اعتبار روان‌شناسی تاب‌آوری را زیر سؤال نمی‌برد؛ بلکه چارچوب‌های جدیدی را برای شکستن چرخه‌ی بازتولید نابرابری الزامی می‌کند. این کتاب، با بازتعریف مفهوم سنتی روان‌شناختی تاب‌آوری از طریق رجوع به جامعه‌شناسی رابطه‌ای و بازتابنده‌ی بوردیو، از انطباق فردی با شرایط نامساعد فراتر رفته و به بررسی عمیق تاب‌آوری جامعه‌شناختی در برابر مشکلات ساختاری می‌پردازد. این کتاب، ابزاری معرفت‌شناختی را در اختیار متخصصان مدارس و محققان آموزشی قرار می‌دهد تا رویکردی جدید به تاب‌آوری داشته باشند و بوردیو را برای تغییرات اجتماعی، دوباره به کار گیرند.

این اثر پژوهشی، برای محققان حوزه‌های تاب‌آوری کودک و نوجوان، جامعه‌شناسی تاب‌آوری و جامعه‌شناسی آموزش جذاب خواهد بود و به گونه‌ای نگاشته شده است که با آثار فکری پژوهشگران صاحب‌نام و محققان نوظهور در استرالیا و فراتر از آن، تعامل برقرار کند. تحلیل‌های تجربی کتاب نیز بینش‌های مفیدی را برای متخصصان آموزشی در مدارس و محققان تاب‌آوری در دانشگاه‌ها فراهم می‌کند.

In this book, Mu crafts a sociology of resilience through his multi-year research with Australian students. The content is not merely concerned with individual achievements in precarious conditions but also ponders over transformative, reflexive, and power-rejective everyday practices that make social change possible, probable, and even inevitable.

Since Emmy Werner and her colleagues discovered the “self-righting” and “invincible” children on the Hawaiian island of Kauai who fared well despite exposure to significant household risks, positive psychology has markedly advanced the knowledge about child and youth resilience to adversities. Yet, many children and adolescents continue to slide through system cracks. This fact does not invalidate psychology of resilience; rather, it urges new frameworks to break the reproductive circle of inequality. Reframing the traditional psychological notion of resilience through recourse to Bourdieu’s relational and reflexive sociology, the book moves beyond individual adaptation to adverse conditions and takes a deep dive into sociological resilience to structural problems. It offers school professionals and educational researchers an epistemological tool to reapproach resilience and reappropriate Bourdieu for social change.

Offering scholarship that will interest researchers in the areas of child and youth resilience, sociology of resilience, and sociology of education, the volume is written to engage with the intellectual work of both established scholars and emerging researchers within Australia and beyond. The empirical analyses also provide useful insights for educational professionals in schools and resilience researchers in universities.