آیا علم دگرگون شده است؟ ۲۰۱۴
Science Transformed? 2014

پیشرفت‌ها در محاسبات، ابزار دقیق، رباتیک، تصویربرداری دیجیتال و مدل‌سازی شبیه‌سازی، علم را به نهادی فناوری‌محور تبدیل کرده است. دولت، صنعت و جامعه به‌طور فزاینده‌ای نفوذ خود را بر علم اعمال می‌کنند و پرسش‌هایی را در مورد ارزش‌ها و عینیت برمی‌انگیزند. این‌ها و دیگر تغییرات عمیق، بسیاری را به این گمان سوق داده است که ما در میانه یک گسست اساسی در تاریخ علم قرار داریم.

این مجموعه ویراسته، به بررسی عمیق این مسائل از دیدگاه‌های فلسفی، تاریخی، اجتماعی و فرهنگی می‌پردازد. با توجه به سوابق تاریخی، استدلال‌هایی هم در موافقت و هم در مخالفت با تز گسست اساسی ارائه می‌دهد. نویسندگان مقالاتی را دربارۀ موضوعاتی مانند: علم به عنوان یک تلاش معرفت‌شناختی مستمر؛ افول دانشمند فردی و ظهور اجتماعات؛ درهم‌تنیدگی نیازهای علمی و فناوری؛ پیوندها با رویه‌ها و روش‌های تفکر پیشین؛ شکاف فرضی بین روش‌های تحقیق حالت-۱ و حالت-۲؛ کالایی شدن علم دانشگاهی؛ و تغییر از یک تلاش علمی به یک تلاش فناورانه، مورد بحث قرار می‌دهند. به علاوه، آنها تز گسست اساسی را با استفاده از نمونه‌های خاص، از جمله انتقال از آزمایشگاه به آزمایش‌های دنیای واقعی، افزایش تکیه بر تصویربرداری رایانه‌ای، چگونگی شرطی‌سازی رفتارهایی که شیء و بیننده را شکل می‌دهند توسط فناوری‌های آنالوگ و دیجیتال، اهمیت فرهنگی ربات‌های انسان‌نما، فرسایش کیفیت علمی در آزمایش‌ها و تأثیر رایانه‌ها بر پیش‌بینی به بهای تبیین، بررسی می‌کنند.

اینکه آیا این رویدادها نشان‌دهنده یک گسست تاریخی در نظریه، رویه و روش‌شناسی علمی هستند، مورد اختلاف است. آنچه که ارائه می‌دهند، فرصتی مهم برای تحلیل فلسفی پرسش‌های معرفتی، نهادی و اخلاقی است که بر پیگیری‌های علمی فعلی و آتی تأثیر می‌گذارند.

Advancements in computing, instrumentation, robotics, digital imaging, and simulation modeling have changed science into a technology-driven institution. Government, industry, and society increasingly exert their influence over science, raising questions of values and objectivity. These and other profound changes have led many to speculate that we are in the midst of an epochal break in scientific history.

This edited volume presents an in-depth examination of these issues from philosophical, historical, social, and cultural perspectives. It offers arguments both for and against the epochal break thesis in light of historical antecedents. Contributors discuss topics such as: science as a continuing epistemological enterprise; the decline of the individual scientist and the rise of communities; the intertwining of scientific and technological needs; links to prior practices and ways of thinking; the alleged divide between mode-1 and mode-2 research methods; the commodification of university science; and the shift from the scientific to a technological enterprise. Additionally, they examine the epochal break thesis using specific examples, including the transition from laboratory to real world experiments; the increased reliance on computer imaging; how analog and digital technologies condition behaviors that shape the object and beholder; the cultural significance of humanoid robots; the erosion of scientific quality in experimentation; and the effect of computers on prediction at the expense of explanation.

Whether these events represent a historic break in scientific theory, practice, and methodology is disputed. What they do offer is an important occasion for philosophical analysis of the epistemic, institutional and moral questions affecting current and future scientific pursuits.