پژوهش‌هایی در ارتقای تعامل در یادگیری آنلاین ۲۰۰۶
Research on Enhancing the Interactivity of Online Learning 2006

هدف ما از انتشار این کتاب، «پژوهش در ارتقای تعامل در آموزش آنلاین»، ارائه یک بررسی داوری‌شده، علمی و در عین حال قابل فهم از پژوهش‌ها، نظریه‌ها و سیاست‌های مرتبط با مسائل خاصِ آموزش آنلاین تعاملی برای آموزگاران، مدیران و دانشجویان آموزش آنلاین در مقاطع مختلف تحصیلی (از کودکستان تا دانشگاه) است. امروزه آموزش آنلاین برای بسیاری از دانش‌آموزان و دانشجویان، به یک امر عادی و فراگیر تبدیل شده است. مدرسان تمایل بیشتری به بررسی گزینه‌های آموزش آنلاین دارند، تعداد دانشجویان ثبت‌نام‌کننده به طور بی‌سابقه‌ای افزایش یافته است و دانشگاه‌ها، و همچنین بسیاری از موسسات آموزشی K-12، دوره‌های آنلاین بیشتری را ارائه می‌دهند.

به عنوان مربیان، ما ابزارهای بیشتری نسبت به گذشته در اختیار داریم تا موفقیت دوره‌های آنلاین را تضمین کنیم، اما درست مانند یک کلاس سنتی، باید همچنان بر آموزش خوب تاکید کنیم. برای دستیابی به آموزش خوب، تدریس آنلاین نیازمند صرف زمان بیشتر و بازسازی محتوای دوره توسط مدرس است. مسائل دانشجویی شامل راهبردهای مقابله، سهولت مسیریابی، مهارت‌های مورد نیاز برای تکمیل دوره، در دسترس بودن منابع آنلاین، بازخورد از مدرس و فرصت‌های یادگیری تعاملی و مشارکتی است.

اصول یادگیری آنلاین تعاملی برای بسیاری جدید است و این کتاب بستری را برای تحقیقات یادگیری آنلاین تعاملی فراهم می‌کند و در عین حال ایده‌هایی را در بر می‌گیرد که جنبه‌های عملی و نظری یادگیری آنلاین تعاملی را ارتقا می‌بخشد. ویراستاران فصل‌هایی را گنجانده‌اند که می‌توانند دانش و درک از روندهای نوظهور را افزایش داده و بحث در مورد مسائل مربوط به یادگیری آنلاین تعاملی را تقویت کنند.

Our goal with this book, Research on Enhancing the Interactivity of Online Learning, is to present a juried, scholarly, and accessible review of research, theory, and/or policy on specific issues of interactive online learning for K-16 educators, administrators, and students of online learning. Online learning has become the norm rather than the exception for many of today’s students. Instructors are more willing to explore online learning options, students are enrolling in record numbers and colleges, as well as many K-12 institutions, are offering more online courses. As educators, we have more tools than ever to ensure online course success, but just as with a traditional class, we must continue to place emphasis on good pedagogy. To achieve good pedagogy, online teaching takes additional time and a restructuring of course content by the instructor. Student issues include coping strategies, ease of navigation, skills required to complete the course, availability of online resources, feedback from the instructor, and collaborative, interactive learning opportunities. Principles of interactive online learning are new to many, and this book provides a forum for interactive online learning research while also including ideas that enhance both the practical and theoretical aspects of interactive online learning. The editors have included chapters that can further knowledge and understanding of emerging trends and foster debate regarding issues that surround interactive online learning.