برچسب گذاری افراد عقب مانده ذهنی: دیدگاه های بالینی و سیستم اجتماعی درباره عقب ماندگی ذهنی ۲۰۲۳
Labeling the Mentally Retarded: Clinical and Social System Perspectives on Mental Retardation 2023

دانلود کتاب برچسب گذاری افراد عقب مانده ذهنی: دیدگاه های بالینی و سیستم اجتماعی درباره عقب ماندگی ذهنی ۲۰۲۳ (Labeling the Mentally Retarded: Clinical and Social System Perspectives on Mental Retardation 2023) با لینک مستقیم و فرمت pdf (پی دی اف)

نویسنده

Jane R. Mercer

voucher (1)

۳۰ هزار تومان تخفیف با کد «OFF30» برای اولین خرید

سال انتشار

2023

زبان

English

تعداد صفحه‌ها

336

نوع فایل

epub, pdf

حجم

78 Mb

از: قیمت اصلی 200,000 تومان بود.قیمت فعلی 129,000 تومان است.

🏷️ قیمت اصلی: ۳۷۸٬۰۰۰ تومان بود. قیمت فعلی: ۲۹۸٬۰۰۰ تومان.

📥 دانلود نسخه‌ی اصلی کتاب به زبان انگلیسی(PDF)
🧠 به همراه ترجمه‌ی فارسی با هوش مصنوعی 🔗 مشاهده جزئیات

دانلود مستقیم PDF

ارسال فایل به ایمیل

پشتیبانی ۲۴ ساعته

توضیحات

معرفی کتاب برچسب گذاری افراد عقب مانده ذهنی: دیدگاه های بالینی و سیستم اجتماعی درباره عقب ماندگی ذهنی ۲۰۲۳

این مطالعه هشت ساله از یک شهر آمریکایی، با تحلیل فرآیند برچسب گذاری در تعداد زیادی از سازمان های جامعه، به دنبال پاسخ به این پرسش است: “چه کسی عقب مانده است؟” داده های این مطالعه از نمونه ای نماینده از ۷۰۰۰ نفر زیر ۵۰ سال که برای “علائم” عقب ماندگی ذهنی مورد آزمایش و غربالگری قرار گرفته اند، استخراج شده است. نویسنده می یابد که مدارس بیش از هر نهاد دیگری، افراد را به عنوان عقب مانده ذهنی برچسب گذاری می کنند و این برچسب ها را به طور گسترده ای با دیگران در جامعه به اشتراک می گذارند. مدارس با تکیه بر نمرات آزمون هوش برای تشخیص، بسیاری از افراد با نمرات بالای ۷۰ و بدون ناتوانی جسمی را در نقش عقب مانده قرار می دهند. نویسنده معتقد است که هم مدل آماری “طبیعی” و هم دیدگاه تک فرهنگی مربیان و پزشکان، به ضرر فقرا و اقلیت های قومی عمل می کنند. با توجه به فرصت، بسیاری از افراد با توانایی خود در مقابله با مشکلات در سایر زمینه های زندگی، نشان می دهند که از نظر جامعیت ناتوان نیستند. نویسنده چندین توصیه سیاستی ارائه می دهد. اول، او پیشنهاد می کند که نمره حداقلی آزمون هوش که مدارس برای تعیین افراد عقب مانده از آن استفاده می کنند، کاهش یابد. دوم، او توصیه می کند که پزشکان از تعریف دو بعدی عقب ماندگی که توسط انجمن آمریکایی کمبود ذهنی پیشنهاد شده است، استفاده کنند: زیر حد طبیعی در هر دو عملکرد فکری و رفتار تطبیقی. سوم، او نتیجه می گیرد که روش های ارزیابی چندجانبه باید برای در نظر گرفتن تعصبات فرهنگی در آزمون های هوش طراحی شده برای اندازه گیری مهارت های شناختی، به کار گرفته شوند. این عنوان بخشی از برنامه Voices Revived انتشارات دانشگاه کالیفرنیا است، که به تجلیل از ماموریت انتشارات دانشگاه کالیفرنیا برای جستجو و پرورش درخشان ترین ذهن ها و ارائه صدا، دسترسی و تاثیر به آنها می پردازد. Voices Revived با استفاده از فناوری چاپ به تقاضا، به کشف مجدد بورسیه با کیفیت بالا و مورد بررسی قرار گرفته شده، که به سال ۱۸۹۳ بازمی گردد، می پردازد. این عنوان در ابتدا در سال ۱۹۷۳ منتشر شد.


فهرست کتاب:

۱. جلد

۲. عنوان

۳. پیشگفتار

۴. مقدمه

۵. قسمت اول

۶. جهت گیری ها

۷. فصل ۱ دیدگاه بالینی

۸. فصل ۲ دیدگاه نظام اجتماعی

۹. فصل ۳ محیط پژوهش: ریورساید، کالیفرنیا

۱۰. قسمت دوم اپیدمیولوژی نظام اجتماعی

۱۱. فصل ۴ چه کسی به چه کسی برچسب می زند؟

۱۲. فصل ۵ چه کسانی توسط پزشکان برچسب می خورند؟

۱۳. فصل ۶ عقب مانده در موقعیت

۱۴. فصل ۷

۱۵. فرآیند برچسب زدن در مدارس دولتی

۱۶. قسمت سوم اپیدمیولوژی بالینی

۱۷. فصل ۸ تعریف عقب ماندگی ذهنی برای اپیدمیولوژی بالینی

۱۸. فصل ۹ عملیاتی کردن ساختار عقب ماندگی ذهنی

۱۹. فصل ۱۰ ویژگی های افرادی که در مقیاس های رفتار سازشی مردود می شوند

۲۰. فصل ۱۲ ویژگی های افراد دارای عقب ماندگی بالینی – افراد واجد شرایط

۲۱. قسمت چهارم مسائل جاری در دیدگاه بالینی

۲۲. فصل ۱۳ تعریفی یک بعدی یا دو بعدی؟

۲۳. فصل ۱۴ کدام معیار؟

۲۴. فصل ۱۵ کدام طبقه بندی؟

۲۵. فصل ۱۶ وجهه اجتماعی-فرهنگی

۲۶. کثرت گرایی اجتماعی-فرهنگی: همگرایی دیدگاه های بالینی و نظام اجتماعی

۲۷. پیوست الف یادداشت های روش شناختی

۲۸. پیوست ب موارد مورد استفاده برای اندازه گیری رفتار سازشی افراد در سنین مختلف

۲۹. پیوست ج موارد مورد استفاده برای اندازه گیری ناتوانی جسمی افراد در سنین مختلف

۳۰. کتابنامه

توضیحات(انگلیسی)

This eight-year study of an American city traces the answer to the question "Who is retarded?" by analyzing the labeling process in a large number of community agencies. Data for the study are drawn from a representative sample of 7, 000 persons under fifty years of age who were tested ans screened for "symptoms" of mental retardation.The author finds that that schools label more persons as mentally retarded than any other agency and share their labels more widely with others in the community. Relying on IQ test scores for diagnosis, schools place many persons with scores above 70 and with no physical disabilities in the role of retardate. The author contends that both the statistical model of "normal" and the unicultural viewpoint of educators and clinicians work to the disadvantage of the poor and the ethnic minorities. Given the opportunity, many persons demonstrate by their ability to cope with the problems in other areas of life that they are not comprehensively incompetent.The author makes serval policy recommendations. First, she suggests lowering the IQ score cutoff point used by schools in determining who shall be labeled as retarded. Second, she recommends that the clinicians use the two-dimensional definition of retardation proposed by the American Association of Mental Deficiency, subnormality in both intellectual performance and adaptive behavior. Third, she concludes that pluralistic assessment procedures must be employed to take into account cultural biases in IQ tests designed to measure cognitive skills.This title is part of UC Press's Voices Revived program, which commemorates University of California Press's mission to seek out and cultivate the brightest minds and give them voice, reach, and impact. Drawing on a backlist dating to 1893, Voices Revived makes high-quality, peer-reviewed scholarship accessible once again using print-on-demand technology. This title was originally published in 1973.


Table of Contents

1. Cover

2. Title

3. FOREWORD

4. PREFACE

5. Part I

6. ORIENTATIONS

7. Chapter 1 THE CLINICAL PERSPECTIVE

8. Chapter 2 THE SOCIAL SYSTEM PERSPECTIVE

9. Chapter 3 THE RESEARCH SETTING: RIVERSIDE, CALIFORNIA

10. Part II THE SOCIAL SYSTEM EPIDEMIOLOGY

11. Chapter 4 WHO LABELS WHOM?

12. Chapter 5 WHO ARE LABELED BY CLIN ICIANS?

13. Chapter 6 THE SITUATION ALLY RETARDED

14. Chapter 7

15. THE LABELING PROCESS IN THE PUBLIC SCHOOLS

16. Part III THE CLINICAL EPIDEMIOLOGY

17. Chapter 8 DEFINING MENTAL RETARDATION FOR THE CLINICAL EPIDEM OLOGY

18. Chapter 9 OPERA TIONALIZING THE MENTAL RETARDATION CONSTRUCT

19. Chapter 10 CHARACTERISTICS OF PERSONS FAILING THE ADAPTIVE BEHAVIOR SCALES

20. Chapter 12 CHARACTERISTICS OF THE CLIN ICALLY RETARDED— THE ELIGIBLES

21. Part IV CURRENT ISSUES IN THE CLINICAL PERSPECTIVE

22. Chapter 13 A ONE- OR A TWO -DIMENSIONAL DEFINITION?

23. Chapter 14 WHICH CRITERION?

24. Chapter 15 WHICH TAXONOMY?

25. Chapter 16 SOCIOCULTURAL MODALITY

26. SOCIOCULTURAL PLURALISM: CO NVERGENCE OF THE CLINICAL AND SOCIAL SYSTEM PERSPECTIVES

27. Appendix A METHODOLOGICAL NOTES

28. Appendix B ITEMS USED FOR MEASURING THE ADAPTIVE BEHAVIOR OF PERSONS OF VARIOUS AGES

29. Appendix C ITEMS USED FOR MEASURING THE PHYSICAL DISABILITY OF PE RSONS OF VARIOUS AGES

30. BIBLIOGRAPHY

دیگران دریافت کرده‌اند

مد: مانیفست ۲۰۲۳
FASHION: A Manifesto 2023

از: قیمت اصلی 200,000 تومان بود.قیمت فعلی 129,000 تومان است.

سایر کتاب‌های ناشر

✨ ضمانت تجربه خوب مطالعه

بازگشت کامل وجه

در صورت مشکل، مبلغ پرداختی بازگردانده می شود.

دانلود پرسرعت

دانلود فایل کتاب با سرعت بالا

ارسال فایل به ایمیل

دانلود مستقیم به همراه ارسال فایل به ایمیل.

پشتیبانی ۲۴ ساعته

با چت آنلاین و پیام‌رسان ها پاسخگو هستیم.

ضمانت کیفیت کتاب

کتاب ها را از منابع معتیر انتخاب می کنیم.