کتاب تنش بین دلبستگی و جدایی دانش آموزان از بیمار و هدف آنها برای ایجاد تعادل مناسب را آشکار می کند. نویسنده تعدادی از عوامل را معرفی می کند که به نظر می رسد همدلی را افزایش می دهد و تعادل بین رویکردهای علمی زیست پزشکی در مقابل رویکردهای روانی اجتماعی در آموزش پزشکی را بررسی می کند. برخلاف تصور رایج مبنی بر کاهش همدلی دانشجویان پزشکی، این کتاب بیان میکند که همدلی دانشجویان در طول آموزش در واقع افزایش یافته است. این مطالعه جدید بینش ارزشمندی را در مورد اینکه چگونه میتوانیم از دانشآموزان و پزشکان حمایت کنیم تا با احساسات خود و همچنین بیمارانشان برخورد مناسبی داشته باشند، ارائه میکند و در نتیجه مراقبتهای پزشکی انسانیتر را تسهیل میکند.
Exploring Empathy with Medical Students 2019
89,000 تومان
دانلود کتاب پزشکی بررسی همدلی با دانشجویان پزشکی
نویسنده |
David Ian Jeffrey |
---|---|
انتشارات |
Springer International Publishing |
زبان |
English |
تاریخ انتشار |
2019-01-28 |
تعداد صفحهها |
238 |
نوع فایل |
epub |
حجم |
440 Kb |
سال انتشار |
2019 |
امکان مطالعه در اپلیکیشن کالیبو
توضیحات
این کتاب به بررسی بینش های جدیدی در مورد عوامل موثر بر همدلی در دانشجویان پزشکی می پردازد. این کتاب به شکاف همدلی درک شده در آموزش و عمل پزشکی می پردازد و مطالعه جدیدی را در مورد چگونگی تسهیل این احساسات در برنامه درسی پزشکی در انگلستان در مقطع کارشناسی و تأثیر آنها بر روابط پزشک و بیمار ارائه می دهد. نویسنده از تحلیل پدیدارشناختی تفسیری (IPA) برای بررسی چگونگی تغییر دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد همدلی در طول تحصیلشان استفاده میکند. خطراتی را که دانش آموزان هنگام برقراری ارتباط عاطفی با بیماران درک می کنند را ارائه می دهد. استفاده آنها از تفکیک به عنوان مکانیزم مقابله آموزشی. و این سوال که چگونه احساسات خود را تنظیم می کنند.
کتاب تنش بین دلبستگی و جدایی دانش آموزان از بیمار و هدف آنها برای ایجاد تعادل مناسب را آشکار می کند. نویسنده تعدادی از عوامل را معرفی می کند که به نظر می رسد همدلی را افزایش می دهد و تعادل بین رویکردهای علمی زیست پزشکی در مقابل رویکردهای روانی اجتماعی در آموزش پزشکی را بررسی می کند. برخلاف تصور رایج مبنی بر کاهش همدلی دانشجویان پزشکی، این کتاب بیان میکند که همدلی دانشجویان در طول آموزش در واقع افزایش یافته است. این مطالعه جدید بینش ارزشمندی را در مورد اینکه چگونه میتوانیم از دانشآموزان و پزشکان حمایت کنیم تا با احساسات خود و همچنین بیمارانشان برخورد مناسبی داشته باشند، ارائه میکند و در نتیجه مراقبتهای پزشکی انسانیتر را تسهیل میکند.
کتاب تنش بین دلبستگی و جدایی دانش آموزان از بیمار و هدف آنها برای ایجاد تعادل مناسب را آشکار می کند. نویسنده تعدادی از عوامل را معرفی می کند که به نظر می رسد همدلی را افزایش می دهد و تعادل بین رویکردهای علمی زیست پزشکی در مقابل رویکردهای روانی اجتماعی در آموزش پزشکی را بررسی می کند. برخلاف تصور رایج مبنی بر کاهش همدلی دانشجویان پزشکی، این کتاب بیان میکند که همدلی دانشجویان در طول آموزش در واقع افزایش یافته است. این مطالعه جدید بینش ارزشمندی را در مورد اینکه چگونه میتوانیم از دانشآموزان و پزشکان حمایت کنیم تا با احساسات خود و همچنین بیمارانشان برخورد مناسبی داشته باشند، ارائه میکند و در نتیجه مراقبتهای پزشکی انسانیتر را تسهیل میکند.
توضیحات(انگلیسی)
This book investigates new insights into the factors influencing empathy in medical students. Addressing the widely perceived empathy gap in teaching and medical practice, the book presents a new study into how this emotion is facilitated in the UK undergraduate medical curriculum, and its influence on doctor-patient relationships. The author utilises Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) to investigate how medical students’ perspective on empathy changed throughout their education. It presents the risks students perceive when connecting emotionally with patients; their use of detachment as a taught coping mechanism; and the question of how they regulate their emotions.
The book reveals the tension between students’ connection with and detachment from a patient and their aim to achieve an appropriate balance. The author presents a number of factors which seem to enhance empathy, and explores the balance of scientific biomedical versus psychosocial approaches in medical training. In contrast to the commonly-reported opinion that there has been decline in medical students’ empathy, this book contends that student empathy in fact increased during their training. This new study offers invaluable insight into how students and practitioners may be supported in dealing appropriately with their emotions as well as with those of their patients, thereby facilitating more humane medical care.
The book reveals the tension between students’ connection with and detachment from a patient and their aim to achieve an appropriate balance. The author presents a number of factors which seem to enhance empathy, and explores the balance of scientific biomedical versus psychosocial approaches in medical training. In contrast to the commonly-reported opinion that there has been decline in medical students’ empathy, this book contends that student empathy in fact increased during their training. This new study offers invaluable insight into how students and practitioners may be supported in dealing appropriately with their emotions as well as with those of their patients, thereby facilitating more humane medical care.