تحول عاطفی در کودکان غیرمعمول ۲۰۱۴
Emotional Development in Atypical Children 2014

رشد زودهنگام عاطفی، تنظیم هیجانات و ارتباط بین عواطف و عملکرد اجتماعی یا شناختی در کودکان با رشد غیرمعمول، توجه چندانی را به خود جلب نکرده است. این کمبود تا حدی به دلیل اولویتی است که به نیازهای آموزشی و درمانی این کودکان داده می‌شود. با این حال، درک فرآیندهای اساسی عاطفی در کودکان با رشد غیرمعمول، تنها می‌تواند به ترویج استراتژی‌های مؤثرتر برای آموزش و مداخله در زندگی این کودکان و خانواده‌هایشان کمک کند و همچنین ممکن است به درک ما از فرآیندهای اساسی عاطفی بیفزاید.

منظور ویراستاران از “احساسات”، مجموعه‌ای پیچیده از فرآیندها یا توانایی‌ها است، خواه موضوع، رشد طبیعی باشد یا غیرمعمول. به طور خاص، آنها از اصطلاح “احساس” برای اشاره به حداقل سه چیز استفاده می‌کنند: ابراز احساسات، حالات عاطفی و تجربیات عاطفی. تمرکز این کتاب بر این سه جنبه از زندگی عاطفی است که تحت تأثیر شیوه‌های جامعه‌پذیری، تغییرات رشدی و تفاوت‌های بیولوژیکی فردی، از جمله در این مورد، تفاوت در کودکان بر اساس ناتوانی، قرار می‌گیرند. نویسندگان، رشد عواطف را در کودکان مبتلا به اختلالات ارگانیک یا روانشناختی و همچنین در کودکان در شرایط اجتماعی نامناسب بررسی می‌کنند، و این کتاب را برای روانشناسان رشد، بالینی و اجتماعی، مربیان و متخصصان بهداشت روان کودکان از اهمیت بالایی برخوردار می‌سازد.

Early emotional development, emotional regulation, and the links between emotion and social or cognitive functioning in atypically developing children have not received much attention. This lack is due in part to the priorities given to the educational and therapeutic needs of these children. Yet an understanding of the basic emotional processes in children with atypical development can only serve to promote more effective strategies for teaching and intervening in the lives of these children and their families and may contribute to our understanding of basic emotional processes as well.

When referring to “emotions,” the editors mean some complex set of processes or abilities, whether or not the topic is normal or atypical development. Specifically, they use the term “emotion” to refer to at least three things — emotional expressions, emotional states, and emotional experiences. The focus of this volume, these three aspects of emotional life are affected by socialization practices, maturational change, and individual biological differences including, in this case, differences in children as a function of disability. Contributors examine the development of emotions in children with organic or psychological disorders as well as those in compromised social contexts making this volume of prime importance to developmental, clinical, and social psychologists, educators, and child mental health experts.