چالش های معاصر در آموزش پزشکی: از نظریه تا عمل ۲۰۱۹
Contemporary Challenges in Medical Education: From Theory to Practice 2019

در حالی که دانشکده های پزشکی معمولاً بر آموزش اصول علمی پیشرفته از طریق یک برنامه درسی رسمی و با برنامه ریزی دقیق تاکید می کنند، تعداد کمی از آن ها بر “برنامه درسی پنهان” به همان اندازه حیاتیِ نگرش ها، مهارت ها و رفتارهای حرفه ای تمرکز دارند. این راهنمای مختصر و کاربردی به مربیان کمک می کند تا به طور موثر دانشجویان را برای مسائل کمتر آموزش داده شده ای که روزانه در طبابت بالینی پیش می آیند، آماده کنند. در این مجلد، مربیان بالینی با تجربه، نمونه های واقعی از سناریوهای مختلف آموزشی و بالینی ارائه می دهند و رویکردهای مبتنی بر شواهد و تئوری را برای مدیریت سه حوزه رشد ارائه می کنند: توسعه حرفه ای، حرفه گرایی و آموزش. ویراستاران با اذعان به خطاپذیری انسان، کار خود را با چارچوبی آغاز می کنند که موسسات، مربیان و فراگیران می توانند از آن برای ارتقای بهزیستی استفاده کنند، و استراتژی هایی را برای آموزش ذهن آگاهی، تکنیک های آرامش بخش، پرسشگری ارزشمند، طب روایی و روان شناسی مثبت گرا ترسیم می کنند. سپس این استراتژی ها را در مورد موضوعات رشدیِ دیگری مانند شکست، فرسودگی شغلی و بهبود تاب آوری، شکل گیری هویت اجتماعی و خود-ترفیع گری ظریف به کار می برند. ویراستاران در ادامه به بحث در مورد تفاوت های قدرت می پردازند. آن ها راه هایی را برای مبارزه با رفتارهای پرخاشگرانه کوچک که زنان و اقلیت ها با آن مواجه هستند، ایجاد یک محیط یادگیری امن که در آن فراگیران احساس راحتی کنند تا در مواجهه با معضلات اخلاقی از خود دفاع کنند، تشخیص و اجتناب از بدرفتاری با دانشجویان و تشویق به فروتنی پیشنهاد می دهند. در پایان، به پیامدهای مربوط به کلاس درس می پردازند و مزایا و معایب پرونده های الکترونیکی سلامت و رسانه های اجتماعی، ویژگی های مثبت و منفی الگوهای رفتاری، نحوه برخورد راحت با موضوعات بحث برانگیز مانند مالکیت اسلحه و سقط جنین، و آموزش همدلی را توضیح می دهند. این مجلد با اینفوگرافیک ها و مطالعات موردی مفید، یک منبع ارزشمند برای مربیان خط مقدم است که مایلند به فراگیران در عبور از مرحله فرد عادی به متخصص پزشکی کمک کنند. مشارکت کنندگان: زارین زیدی – ربکا بیت – اریک روزنبرگ

While medical schools usually emphasize the teaching of advanced scientific fundamentals through a carefully planned, formal curriculum, few focus on the equally crucial “hidden curriculum” of professional attitudes, skills, and behaviors. This concise and practical guide helps educators effectively prepare students for seldom-taught issues that arise daily in the practice of clinical medicine. In this volume, experienced clinician-educators offer real-world examples of various pedagogical and clinical scenarios, providing evidence- and theory-based approaches to managing three areas of growth: professional development, professionalism, and teaching. Acknowledging human fallibility, the editors begin with a framework that institutions, educators, and learners can use to promote well-being, outlining strategies for mindfulness training, relaxation techniques, appreciative inquiry, narrative medicine, and positive psychology. They then apply these strategies to additional developmental topics like failure, burnout, and improving resilience, social identity formation, and graceful self-promotion. The editors move on to discuss power differentials. They suggest ways of combatting microaggressions faced by women and minorities, fostering a safe learning environment where learners feel comfortable advocating in the setting of ethical dilemmas, recognizing and avoiding student mistreatment, and encouraging humility. They close with implications for the classroom, explaining the benefits and pitfalls of electronic health records and social media, the positive and negative attributes of role models, how to comfortably navigate controversial topics like gun ownership and abortion, and teaching empathy. With helpful infographics and case studies, this volume is a valuable resource for frontline educators who wish to help learners navigate the transition from layperson to medical professional. Contributors: Zareen Zaidi – Rebecca Beyth – Eric Rosenberg