شناخت در کودکان ۲۰۱۴
Cognition In Children 2014

این کتاب درسی با هدف ارائه مروری گزینشی اما جامع از پژوهش‌ها در حوزه تحول شناختی تدوین شده است. این مرور بر اساس موضوعاتی سازماندهی شده که در کتاب‌های درسی مربوط به شناخت بزرگسالان نیز آشنا هستند. تمرکز اصلی کتاب بر این پرسش است که *چه چیزی* تحول می‌یابد، نه *چرا* تحول می‌یابد. یافته‌های یک مطالعه تجربی مشخص در مورد *اینکه چه چیزی* تحول می‌یابد، معمولاً ثابت هستند، اما تفسیر *اینکه* یافته‌های خاص *به چه معنایی* هستند، سیال و قابل تغییر است. برخی از آزمایش‌های مورد بحث در این کتاب تفاسیر جایگزین دارند و از هر دانشجویی که به شناخت کودکان علاقه‌مند است، دعوت می‌شود تا ایده‌های خود را در مورد معنای مطالعات مختلف بسط و گسترش دهد.

This textbook aims to provide a selective, but representative, review of work in cognitive development, grouped around themes that are familiar from textbooks of adult cognition. The book focuses on the question of what develops, rather than on why it develops. The findings of a given experimental study what develops are generally fixed, but the interpretation of what particular findings mean why is fluid. Some of the experiments discussed in this book have alternative explanations, and every student interested in children’s cognition is invited to develop their own ideas about what different studies mean.