زورگویی در مدرسه: چشم انداز از کارکنان مدرسه ، دانش آموزان و والدین ۲۰۱۷
Bullying in School: Perspectives from School Staff, Students, and Parents 2017

دانلود کتاب زورگویی در مدرسه: چشم انداز از کارکنان مدرسه ، دانش آموزان و والدین ۲۰۱۷ (Bullying in School: Perspectives from School Staff, Students, and Parents 2017) با لینک مستقیم و فرمت pdf (پی دی اف)

نویسنده	Lisa H. Rosen, Kathy DeOrnellas, Shannon R. Scott, Lisa H. Rosen,Kathy DeOrnellas,Shannon R. Scott, Lisa H. Rosen, Kathy DeOrnellas, Shannon R. Scott

ناشر: Palgrave Macmillan

دسته: روانشناسی, روانشناسی رشد

۳۰ هزار تومان تخفیف با کد «OFF30» برای اولین خرید

سال انتشار	2017
زبان	English
نوع فایل	pdf
حجم	2 Mb

🏷️ قیمت اصلی: 200,000 تومان بود.قیمت فعلی: 129,000 تومان.

دانلود مستقیم PDF

ارسال فایل به ایمیل

پشتیبانی ۲۴ ساعته

هوش‌مصنوعی ترجمه کالیبو

توضیحات

معرفی کتاب زورگویی در مدرسه: چشم انداز از کارکنان مدرسه ، دانش آموزان و والدین ۲۰۱۷

این کتاب بیان می کند که دیدگاه های مختلف پرسنل کلیدی مدرسه (مانند معلمان، مدیران، افسران منابع مدرسه، روانشناسان و مشاوران مدرسه، پرستاران و مربیان) می تواند درک عمیق تری از قلدری ارائه دهد که امروزه همچنان یک نگرانی فوری و جدی در مدارس است. در عوض، نویسندگان پیشنهاد می دهند که چگونه این درک می تواند به توسعه برنامه های پیشگیری و مداخله موثرتر منجر شود. اکثر متون در این زمینه به دیدگاه دانش آموزان و معلمان محدود شده اند. با اتخاذ رویکرد جامع تر، نویسندگان به بررسی چگونگی مقابله با قلدری با استفاده از منابع به شدت مورد استفاده قرار نگرفته می پردازند.

فهرست کتاب:

۱. سپاسگزاری از مطالب شخص ثالث

۲. فهرست مطالب

۳. فهرست مشارکت‌کنندگان

۴. فهرست تصاویر

۵. فهرست جداول

۶. فصل ۱: مروری بر قلدری در مدرسه

۷. فصل ۲: دیدگاه دانش‌آموزان در مورد قلدری

۸. فصل ۳: دیدگاه معلمان در مورد قلدری

۹. فصل ۴: دیدگاه مدیران و افسران منابع مدرسه در مورد قلدری

۱۰. فصل ۵: دیدگاه روانشناسان و مشاوران مدرسه در مورد قلدری

۱۱. فصل ۶: دیدگاه پرستاران مدرسه در مورد قلدری

۱۲. فصل ۷: دیدگاه مربیان در مورد قلدری

۱۳. فصل ۸: جمع‌بندی دیدگاه‌ها: مفاهیم برای پیشگیری و مداخله

۱۴. نمایه

توضیحات(انگلیسی)

This book posits that multiple perspectives of key school staff (such as teachers, principals, school resource officers, school psychologists and counselors, nurses, and coaches) can provide a deeper understanding of bullying, which remains an immediate and pressing concern in schools today. In turn, the authors suggest how this understanding can lead to the development of more effective prevention and intervention programs. Most texts on this subject have been limited to student and teacher perspectives. By adopting a more comprehensive approach, the authors explore how to combat bullying by drawing from sorely underutilized resources.