آشنایی با کودکان دارای اختلالات زبانی ۲۰۱۸
An Introduction to Children with Language Disorders 2018

نگاهی جامع به گروه های مختلف کودکانی که متخصصان در کار خود با آن ها مواجه می شوند، بر اساس دسته بندی های تشخیصی، مسائل منحصربه فرد مربوط به آن دسته بندی های تشخیصی و رویکردهای ارزیابی و مداخله موثر.

این کتاب پوشش جامعی از کودکانی که به طور معمول زبان را کسب نمی کنند، ویژگی های آنها و چگونگی کمک به آنها برای رشد موفقیت آمیز مهارت های زبانی ارائه می دهد. این کتاب با مروری بر جنبه های زبان طبیعی آغاز می شود و به مبانی زبان و ارتباطات و رشد طبیعی زبان در کودکان و نوجوانان می پردازد. در اینجا خوانندگان مروری بر مفاهیم و همچنین مقدمه ای بر بقیه کتاب دریافت می کنند.

تمرکز اصلی کتاب شامل نه فصل در مورد مشکلات زبانی گروه های مختلف کودکان است، از جمله گروه هایی که بر اساس سن کودکان همراه با یک وضعیت اتیولوژیک تعریف می شوند و گروه هایی که بر اساس شرایط همزمان یا اتیولوژیک مرتبط با مشکلات زبانی کودکان تعریف می شوند. بخش پایانی متن، بحث های مفصل تری در مورد مداخله زبانی ارائه می کند، از جمله ارتباطات تقویتی و جایگزین مرتبط با کودکان دارای اختلالات زبانی و مداخلات آن ها؛ ارزیابی زبان؛ و رویه ها و عواملی که در مداخله با کودکان دارای اختلالات زبانی در نظر گرفته می شوند. ویرایش جدید که به طور کامل به روزرسانی شده است تا منعکس کننده جدیدترین دانش در این زمینه باشد، همچنین شامل اطلاعات به روزی در مورد قوانین و ابتکارات آموزشی فدرال است که بر خدمات کودکان دارای اختلالات زبانی تاثیر می گذارد.

A comprehensive look at the various groups of children that professionals encounter in their work according to diagnostic categories, the unique issues that relate to those diagnostic categories, and approaches to effective assessment and intervention.

This book provides comprehensive coverage of children who do not acquire language normally, their characteristics, and how to help them successfully develop language skills. It begins with an overview of the aspects of normal language, looking at the bases of language and communication and at normal language development in children and adolescents. Here readers get a review of the concepts, as well as an introduction to the rest of the book.

The central focus of the book features nine chapters on the language difficulties of different groups of children, including groups defined by the age of the children in combination with an etiological condition, and groups defined by concomitant or etiological conditions associated with the children’s language difficulties. The final part of the text presents more detailed discussions of language intervention, including augmentative and alternative communication as it relates to children with language disorders and their interventions; language assessment; and the procedures used and factors considered in intervention with children with language disorders. Thoroughly updated to reflect the most current knowledge in the field, the new edition also includes current information about federal education laws and initiatives that affect services for children with language disorders.