رویکرد پژوهش هدایت‌شده در آموزش پروژه‌ی پژوهشی علوم انسانی ۲۰۱۵
A Guided Inquiry Approach to Teaching the Humanities Research Project 2015

توانایی استفاده از فرآیندِ پرسش‌گری برای تحقیق، نوشتن، و آماده‌سازیِ موفقیت‌آمیزِ مقالات و سایر انواعِ ارائه‌ها، نه تنها برای آمادگی دانش‌آموزان برای تحصیلاتِ دانشگاهی ضروری است، بلکه یک مهارت حیاتیِ زندگی محسوب می‌شود. این کتاب، یک برنامه‌ی درسیِ جامعِ پرسش‌محورِ هدایت‌شده را برای پرورش مهارت‌های لازم جهتِ بررسیِ صحیحِ یک موضوع در علوم انسانی، بازجویی از منابعِ متنی و غیرمتنی، تفسیرِ اطلاعات، درکِ عمیقِ موضوع و انتقالِ موثرِ یافته‌ها ارائه می‌دهد. این کتاب یک راهنمای قدرتمند و کاربردی برای معلمانِ علوم انسانیِ دبیرستان، کتابدارانِ مدارس، معلمان و کتابدارانِ علوم انسانیِ کالج‌های محلی، و مربیانِ علوم انسانی در سطوحِ پایینِ دانشگاه است. همچنین برای دانش‌آموزانِ دبیرستانی و دانشجویانی که می‌خواهند نحوه‌ی انجام و نوشتنِ تحقیقاتِ علوم انسانی را بیاموزند نیز مفید است.

بخش اول شامل یک راهنمای عملی برای معلمان است که قدرتِ پرسش‌گریِ هدایت‌شده را توضیح می‌دهد. بخش دوم شامل کارگاه‌های آموزشی برای دانش‌آموزان با دستورالعمل‌ها و مواد لازم برای انجام یک پروژه و مقاله‌ی علوم انسانیِ هدایت‌شده در سطح دبیرستان است. بخش سوم، مطالبِ لازم برای یک جلسه‌ی توسعه‌ی حرفه‌ای برای این تکلیف، و همچنین ابزارهای ارزیابی و سایر مطالبِ تکمیلی مانند جزوه‌های دانشجویی را ارائه می‌دهد. این کتاب که بر اساس ۱۵ سال تجربه‌ی نویسندگان در تدریسِ پرسش‌گریِ هدایت‌شده است، شامل ۲۰ کارگاه آموزشی است که از یک استراتژی گام به گام و ساخت‌گرا برای آموزش یک پروژه‌ی پیچیده‌ی علوم انسانی استفاده می‌کند و آمادگی برای ورود به دانشگاه را فراهم می‌سازد.

Being able to use the inquiry process to successfully research, write, and prepare papers and others types of presentations is not only necessary for a student’s preparation for collegiate work, but is truly a requisite life skill. This book provides a solid guided inquiry curriculum for cultivating the skills needed to properly investigate a subject in the humanities, interrogate both textual and non-textual sources, interpret the information, develop an understanding of the topic, and effectively communicate one’s findings. It is a powerful and practical guide for high school humanities teachers, school librarians, community college humanities teachers and librarians, and early college-level humanities instructors as well as for high school and college students who want to learn how to conduct and write up humanities research.

Part one comprises a teacher’s practicum that explains the power of guided inquiry. Part two contains student’s workshops with instructions and materials to conduct a guided humanities project and paper on the high school level. The third part provides materials for a professional development session for this assignment as well as assessment tools and other supplementary materials such as student handouts. Based on the authors’ 15 years’ experience in teaching guided inquiry, the 20 workshops in the book use a step-by-step, constructivist strategy for teaching a sophisticated humanities project that enables college readiness.