پژوهش در روابط کودک و سگ و روایت‌ها در کلاس درس ۲۰۲۴
Researching Child-Dog Relationships and Narratives in the Classroom 2024

این کتاب میان‌رشته‌ای، با بررسی آموزش «یاری‌رسانی‌شده توسط حیوانات» و استفاده از رویکردهای کیفی برای درک سازوکارهای ظریف موجود در تعاملات کودک و سگ، به کاوش در رویکردهای فرابشری و روان‌شناختی به آموزش و بهزیستی دوران کودکی می‌پردازد.

این کتاب با ترسیم زندگی کودکان در یک مدرسه ابتدایی و روابط آن‌ها با سگ مدرسه و کلاس‌شان، تد، بینشی در مورد برخوردهای روزمره کودک و سگ، اهمیت لمس در دوران کودکی میانه و چگونگی ارائه «تن‌مندی» به عنوان ابزاری جسمانی و دلسوزانه برای درک ریتم و آهنگ در ارتباطات بین‌گونه‌ای ارائه می‌دهد. کتاب حاضر با بهره‌گیری از جهت‌گیری منحصربه‌فرد «ریتم‌کاوی»، یک نظریه انتقادی فرابشری و رویکرد ماتریالیسم نوین، به شکوفایی همدلانه دوران کودکی چندگونه‌ای در آینده می‌پردازد. این کتاب که بازتاب‌دهنده علاقه معاصر به همراهی کودک و سگ، کتاب‌های تصویری، شکوفایی کودکان و بهزیستی کودکان است، مروری چندرشته‌ای و ظریف از این حوزه ارائه می‌دهد.

این کتاب با استفاده از روش‌های خلاقانه و همچنین نظریه فضایی، حسی و حرکتی، مورد توجه محققان، پژوهشگران و دانشگاهیان در حوزه‌های روان‌شناسی شناختی، روان‌پزشکی کودک و نوجوان و آموزش ابتدایی و پایه قرار خواهد گرفت. علاقه‌مندان به سال‌های اولیه کودکی نیز از این مجلد بهره‌مند خواهند شد.

This interdisciplinary book explores posthuman and psychological approaches to childhood education and well-being by examining ‘animal-assisted’ education, using qualitative approaches to understand the nuanced mechanisms which unfold in child-dog interactions.

Mapping the lives of children in a primary school setting and the relationships they share with their school and classroom dog, Ted, the book provides insight into everyday child-dog encounters, the importance of touch in middle childhood and how ‘bodiment’ offers a corporeal and compassionate means to understand the rhythm and musicality in interspecies communication. In doing so, the book uses the unique orientation of ‘rhythmanalysis’, a posthuman critical theory, and new materialist orientation in multispecies empathic childhood flourishing in the future. Reflecting contemporary interest in child-dog companionship, picture books, children’s flourishing, and children’s well-being, the book provides a nuanced multi-disciplinary overview of the field.

Using creative methods as well as spatial, sensory, and movement theory, this book will appeal to scholars, researchers, and academics in the fields of cognitive psychology, child and adolescent psychiatry, and primary and elementary education. Those interested in the early years will also benefit from this volume.