مطالعاتی در تاریخ رفتار ۲۰۱۳
Studies on the History of Behavior 2013

توجه فزاینده معاصر به نقش ویگوتسکی در روان‌شناسی کودک، عمدتاً بر روش تکاملی او و ادعایش مبنی بر اینکه کارکردهای عالی روان‌شناختی در فرد از دل فرایندهای اجتماعی پدید می‌آیند، یعنی مفهوم “ناحیه تقریبی توسعه” او، متمرکز شده است. به ادعای او مبنی بر اینکه فرایندهای اجتماعی و روان‌شناختی انسان توسط ابزارهای فرهنگی یا وسایل واسطه‌ای شکل می‌گیرند، توجه کافی نشده است. این کتاب یکی از مهم‌ترین اسناد برای درک این ادعا است.

این مجلد با ظهوری به موقع، مستقیماً به بحران کنونی در آموزش و بحث طبیعت/تربیت در روان‌شناسی می‌پردازد. این کتاب درک بیشتری از رویکرد بین‌رشته‌ای به آموزش کودکان عادی و استثنایی، نقش سواد در رشد روان‌شناختی، تکامل تاریخی و فرهنگی رفتار و سایر مسائل مهم در روان‌شناسی شناختی، عصب‌زیست‌شناسی و انسان‌شناسی فرهنگی و اجتماعی ارائه می‌دهد.

The surge of contemporary interest in Vygotsky’s contribution to child psychology has focused largely on his developmental method and his claim that higher psychological functions in the individual emerge out of social processes, that is, his notion of the “zone of proximal development.” Insufficient attention has been given to his claim that human social and psychological processes are shaped by cultural tools or mediational means. This book is one of the most important documents for understanding this claim.

Making a timely appearance, this volume speaks directly to the present crisis in education and the nature/nurture debate in psychology. It provides a greater understanding of an interdisciplinarian approach to the education of normal and exceptional children, the role of literacy in psychological development, the historical and cultural evolution of behavior, and other important issues in cognitive psychology, neurobiology, and cultural and social anthropology.