علوم شناختی ۲۰۱۳
The Cognitive Sciences 2013

علوم شناختی: رویکردی بین‌رشته‌ای، ویرایش دوم، مقدمه‌ای جذاب و جامع بر علوم شناختی ارائه می‌دهد. نویسندگان، کارولین سوبل و پل لی، مسائل تاریخی و معاصر و یافته‌های پژوهشی حوزه‌های اصلی علوم شناختی را بررسی می‌کنند: روان‌شناسی شناختی، علوم اعصاب، هوش مصنوعی، زبان‌شناسی، روان‌شناسی تکاملی و فلسفه. برای هر یک از این حوزه‌های اصلی، سیر تحول تاریخی و مطالعات پژوهشی کلاسیک در یک فصل ارائه شده‌اند و تحولات و مسائل پژوهشی جاری در فصل دوم پیگیری می‌شوند، که درک گسترده‌ای از توسعه هر یک از این تمرکزها در علوم شناختی را به دانشجویان ارائه می‌دهد. این کتاب با رویکردی دانشجوپسند به درک این موضوع می‌پردازد که چگونه هر رشته به رشد علوم شناختی و پیامدهای آن برای تحقیقات آینده کمک کرده است.

ویژگی‌های جدید در این ویرایش:

• شامل فصل جدیدی در مورد روان‌شناسی تکاملی، یک حوزه نوظهور مهم در علوم شناختی.
• ارائه‌ی پژوهش‌های کاملاً به‌روز، از جمله موضوعاتی مانند شناخت تجسدی و شناخت گسترده (فلسفه)، دوزبانگی که نشان‌دهنده‌ی اثرات گسترده‌ی آن بر توانایی‌های مغز است (زبان‌شناسی)، و کار کنونی در زمینه‌ی نوروپلاستیسیته (علوم اعصاب).
• برنامه‌ی تصویرسازی جدید به توضیح مفاهیم جدید و کلیدی در متن کمک می‌کند.
• وب‌سایت همراه شامل ویژگی‌های آموزشی مفیدی برای کمک به اساتید و دانشجویان است.

تحسین‌هایی برای علوم شناختی، ویرایش دوم:

«من از جامعیت این متن تحت تاثیر قرار گرفتم. من از این طرز فکر تونل‌وار که تمام مقدمه‌های علوم شناختی باید موضوعی‌تر باشند، رنج برده‌ام. رویکرد میدانی این کتاب تغییر طراوت‌بخشی است.»

– کنت ام. مورمن، دانشگاه ترانسیلوانیا

«شما یک برنده دارید. این کتاب به‌خوبی سازماندهی شده، پیشرو، نظری، و اساسی است و خواندن آن آسان است. داستان‌ها و زمینه‌سازی مطالب برای خواننده بزرگترین نقطه قوت این متن است.»

– ثلون برد جونیور، دانشگاه ایالتی بویی

«متن واضح، سازمان‌یافته و در کل بسیار خوب نوشته شده است. در واقع، خواندن آن لذت‌بخش بوده است. این کتاب باید برای دانشجویان مقطع کارشناسی در یک دوره مقدماتی علوم شناختی، چه در رشته‌های اصلی و چه غیر از آن، بسیار در دسترس باشد.»

– مایکل آر. شِسِل، دانشگاه ایندیانا ساوت بند

The Cognitive Sciences: An Interdisciplinary Approach, Second Edition offers an engaging, thorough introduction to the cognitive sciences. Authors Carolyn Sobel and Paul Li examine the historical and contemporary issues and research findings of the core cognitive science disciplines: cognitive psychology, neuroscience, artificial intelligence, linguistics, evolutionary psychology, and philosophy. For each of these core disciplines, the historical development and classic research studies are presented in one chapter and current research development and issues follow in a second chapter, offering students a broad understanding of the development of each concentration in the cognitive sciences. The text presents a student-friendly approach to understanding how each discipline has contributed to the growth of cognitive science and the implications for future research.

NEW TO THIS EDITION

• Includes a new chapter on evolutionary psychology, an important emerging field in the cognitive sciences.
• Offers fully updated research, including subjects such as embodied cognition and extended cognition (philosophy), bilingualism indicating its wide-ranging effects on brain capabilities (linguistics), and current work in neuroplasticity (neuroscience).
• A new image program helps illustrate new and key concepts in the text.
• The companion website contains helpful pedagogical features to aid faculty and students.

Praise for The Cognitive Sciences, Second Edition

“I am impressed with the completeness of the text. I have suffered from some tunnel vision thinking that all cognitive science intros needed to be more thematic. The field approach of this one is a refreshing change.”

– Kenneth M. Moorman, Transylvania University

“You have a winner. It is well organized, cutting edge, theoretical, and substantive, and easy to read. The stories and contextualization of the material for the reader was the biggest strength of this text.”

– Thelon Byrd Jr., Bowie State University

“The text is clear, organized, and, overall, very well-written. In fact, it has been a pleasure to read. It should be very accessible to undergrads in an introductory cognitive science course, whether majors or not.”

– Michael R. Scheessele, Indiana University South Bend