اختلالات زبانی در کودکان: مفاهیم بنیادین ارزیابی و مداخله ۲۰۱۵
Language Disorders in Children: Fundamental Concepts of Assessment and Intervention 2015

این متن فراتر از یک نگاه مقدماتی به اختلالات زبانی است. با عبور از مفاهیم و تعاریف پایه، به دانشجویان می آموزد که چگونه اطلاعاتی را که می آموزند تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزیابی و به هم مرتبط کنند. این متن فرصت هایی را برای یادگیری سطح بالاتر در اختیار خوانندگان قرار می دهد و در عین حال، دانشجویان را برای تبدیل شدن به ارزیابانی دقیق از اطلاعات و همچنین حل کننده های ماهر مسائل آماده می کند. کتاب *اختلالات زبانی در کودکان*، ویرایش 2/e که بر اساس گروه های اختلال و موضوع سازماندهی شده است، به دانشجویان کمک می کند تا به راحتی از طریق ویژگی های متفکرانه ای مانند تاریخچه های موردی، درخت های تصمیم گیری بالینی و بحث های مربوط به موضوعات داغ، بین اطلاعات نظری و عمل بالینی ارتباط برقرار کنند. این رویکرد نیازهای دانشجویان امروزی را برای یادگیری مهارت های تفکر انتقادی مادام العمر، دیدن روابط بین ایده ها و حقایق مجزا و تفکر مانند یک آسیب شناس گفتار و زبان برآورده می کند.

ویژگی های ویرایش دوم جدید:

* ابزارهای کمک آموزشی گسترده
* مدلی مبتنی بر پنج زیردامنه ارتباطی فرم/محتوا/کاربرد
* یک فصل اول بازطراحی شده که مروری بر زمینه اختلالات زبانی ارائه می دهد و مفهوم عمل مبتنی بر شواهد را معرفی می کند
* مطالعات موردی فصل
* یک فصل (4) اختصاص داده شده به تصمیم گیری بالینی
* یک رویکرد گام به گام برای تقویت توانایی های دانشجویان در درک و استفاده از درخت های تصمیم گیری برای هدایت حل مسئله بالینی آنها
* بحثی تجدید نظر شده و یکپارچه در مورد مسائل چند فرهنگی
* اطلاعات و تحقیقات به روز شده در سراسر متن
* رویکردی تجدید نظر شده برای آموزش نظریه های زبان
* دو ضمیمه جدید با آموزش های گام به گام برای تحلیل واحد T و تجزیه و تحلیل زبانی کودکانی که زبان انگلیسی آفریقایی-آمریکایی را نشان می دهند

This text is more than an introductory look at language disorders. It goes beyond basic concepts and basic definitions to teach students how to analyze, synthesize, evaluate, and link the information they are learning. It offers readers opportunities for higher-order learning, while preparing students to become careful evaluators of information, as well as adept problem solvers. Organized by disorder groups and theme, Language Disorders in Children, 2/e students easily make connections between theoretical information and clinical practice through a number of thoughtful features such as case histories, clinical decision trees, and hot topic discussions. It’s an approach that meets the needs of today’s students to learn lifetime critical thinking skills, to see relationships between isolated ideas and facts, and to think like a speech-language pathologist.

The new Second Edition features:

• Extensive pedagogical aids
• A model based on five form/content/use communication subdomains
• A redesigned first chapter overviewing the field of language disorders and introducing the concept of evidence-based practice
• Chapter case studies
• A chapter (4) devoted to clinical decision making
• A step-by-step approach to fostering students’ abilities to understand and use decision trees to guide their clinical problem solving
• A revised and integrated discussion of multi-cultural issues
• Updated information and research throughout
• A revised approach to teaching language theories
• Two new appendices with step-by-step tutorials to T-unit analysis and language analysis of children who demonstrate African American English