کودک مبتلا به دیسپراکسی و یادگیری: هماهنگ کردن اقدامات درمانی و آموزشی ۲۰۱۶
L’enfant dyspraxique et les apprentissages: coordonner les actions thérapeutiques et scolaires 2016

در میان اختلالات “دیس”، دیس‌پراکسی‌ها اختلالاتی در رشد حرکتی و/یا فضایی-دیداری هستند که می‌توانند پیامدهای اجتماعی و تحصیلی شدیدی داشته باشند، به طوری که زندگی روزمره را تحت‌الشعاع قرار داده و آینده را به خطر اندازند. در واقع، این آسیب‌شناسی‌ها پیامدهای جدی بر کل فرآیند یادگیری دارند. این اثر که توسط متخصصان بالینی نوشته شده است و فعالیت آنها در کنار جوانان مبتلا به دیس‌پراکسی در تعامل روزانه ضروری بین توانبخشی و مدرسه قرار دارد، هدفش ارائه کلیدهایی برای درک محرک‌های پنهان این شکست‌های تحصیلی است تا بتوان بهتر از آنها پیشگیری کرد یا حداقل آنها را جبران نمود. به همین دلیل، در اینجا هم استراتژی‌های اصلاح (که به متخصصان توانبخشی واگذار شده‌اند) و هم تسهیلاتی که در همان زمان باید در کلاس درس، با مشارکت معلمان، صورت گیرند، مورد بحث قرار می‌گیرند. این کتاب که شامل مثال‌های متعددی است که دشواری‌های روزمره این کودکان را نشان می‌دهد، مجموعه‌ای منسجم از پیشنهادات عملی و ملموس با هدف بازگرداندن شانس موفقیت تحصیلی و شکوفایی جوانان مبتلا به دیس‌پراکسی است. این اثر نه تنها به درک ویژگی فرآیندهای درگیر در یادگیری جوانان مبتلا به دیس‌پراکسی (حرکتی، تحصیلی یا توانبخشی) کمک می‌کند، بلکه ابزاری ارزشمند در این زمینه برای اطمینان از موفقیت تحصیلی و شکوفایی جوانان مبتلا به دیس‌پراکسی است. نویسندگان شرایط یک پروژه درمانی جامع واقعی را مشخص می‌کنند، پیش از آنکه به جنبه‌های مختلف همراهی در یادگیری بپردازند: نوشتن، نوشتن الکترونیکی، شمردن، خواندن. سپس یک فصل خلاصه، روشی کلی برای تجزیه و تحلیل مواد آموزشی، به طور خاص در جنبه‌هایی که ناتوانی دانش آموز را درگیر و تحریک می‌کنند، ارائه می‌دهد.

« Au sein des « dys- », les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l’avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l’ensemble des apprentissages. L’ouvrage Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s’inscrit dans l’indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C’est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d’épanouissement du jeune dyspraxique. Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l’épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d’un véritable projet thérapeutique global, avant d’aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d’analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l’élève.